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小学科学优质课程教案范本

一、课题名称：种子的萌发

二、授课年级：三年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解种子萌发需要的基本条件（适宜的水分、空气和适宜的温度）。

2.能够描述种子萌发的大致过程，并说出种子萌发时先长出什么，后长出什么。

3.学习用简单的方法记录种子萌发的过程和现象。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——作出假设——设计实验——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。

2.在小组活动中，学习与他人合作，共同完成探究任务。

3.培养观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物生长奥秘的好奇心和探究欲望。

2.培养认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度。

3.感受生命的神奇，增强爱护植物、尊重生命的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.探究种子萌发需要的基本条件：水、空气、适宜的温度。

2.观察并描述种子萌发的大致过程。

（二）教学难点

1.设计对比实验来验证种子萌发需要的条件，理解控制变量的思想（对于三年级学生，不直接提出“控制变量”术语，而是通过具体操作引导）。

2.理解空气这一条件在实验中如何有效控制和观察。

六、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含种子图片、种子萌发过程图、不同环境下种子生长情况对比图等）。

2.实验材料套装（每组）：透明塑料杯或培养皿若干、绿豆种子若干（提前挑选饱满、无破损的）、纸巾或棉花、标签纸、小水壶、清水。

3.用于展示的萌发不同阶段的种子实物。

4.实验记录表（每人一份）。

5.相关视频（如种子萌发的延时摄影）。

（二）学生准备

1.预习课本中关于种子的内容。

2.准备一个小笔记本和铅笔（用于记录和绘画）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，春天是一个生机勃勃的季节。我们常常会看到路边的小草发芽了，公园里的花儿也准备开放了。（展示春天植物生长的图片或短视频）这些新的生命很多都是从一颗小小的种子开始的。你们见过种子吗？（学生自由发言）

2.提出问题：

师：（出示干绿豆和浸泡过的绿豆）老师这里有一些绿豆种子。如果我们想让这些小小的绿豆种子长成一株小苗，需要给它们提供什么呢？（引导学生根据生活经验猜测，如：水、土、阳光、肥料、暖和的地方等）

3.聚焦课题：

师：同学们提出了很多想法，这些条件是不是都是种子萌发所必需的呢？今天，我们就一起来探究这个秘密，学习《种子的萌发》。（板书课题）

（二）探究新知，实验设计（约20分钟）

1.作出假设：

师：根据我们的生活经验，大家认为种子萌发可能需要哪些条件？（学生回答，教师将关键词板书在黑板一侧，如：水、空气、阳光、土壤、温度等）

师：这么多条件，我们怎么知道哪些是种子萌发真正需要的呢？（引导学生思考：做实验）

2.设计对比实验：

师：对，科学实验是验证猜想的好方法。我们先来研究“水”是不是必需的。如果我们想证明水对种子萌发的重要性，应该怎么设计实验呢？（引导学生思考：设置两组实验，一组有水，一组没有水，其他条件保持一样）

*探究“水”对种子萌发的影响：

师：（出示两个透明杯子，贴上标签A和B）我们在两个杯子里都放上同样的纸巾，各放入3-5粒大小差不多的绿豆。A杯中我们加入适量的水，让纸巾湿润但水不淹没种子；B杯中不加水，保持纸巾干燥。然后把它们放在同一个地方。大家预测一下，几天后会发生什么？（学生预测）

*探究“适宜的温度”对种子萌发的影响：

师：那“温度”呢？如果天气很冷，种子会发芽吗？我们怎么设计实验证明温度的影响？（引导学生设计：两组都有水，一组放在温暖的地方，一组放在寒冷的地方，如教室和冰箱冷藏层——教师操作，提醒学生注意安全）

*探究“空气”对种子萌发的影响：

师：我们周围到处都是空气，种子萌发需要空气吗？这个实验有点tricky。如果想让一组种子得不到充足的空气，我们可以怎么做呢？（引导学生思考：用水淹没种子，隔绝空气。出示杯子C，放入种子和纸巾，加入过量的水，使种子完全浸泡在水中，并与A组对比）

*简化变量，明确重点：

师：同学们，我们今天主要通过这三组对比实验（有水/无水；适宜温度/低温；有空气/无空气）来探究水、温度和空气这三个条件。至于土壤和阳光，我们课后可以一起设计其他实验来研究，或者大家回家自己尝试一下，看看没有土壤，种子能不能萌发？萌发初期需不需要阳光？

3.实验操作指导：

*师：现在请同学们分组合作，按照我们刚才讨论的方法，动手来设置A（有水、有空气、适宜温度）、B（无水、有空气