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研究报告

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山东省素质教育推进计划(2025—2025年)

一、总体要求

1.1素质教育目标

(1)素质教育目标旨在全面提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的人才。具体而言，目标包括：提升学生的道德素养，使其具备良好的公民意识和社会责任感；强化学生的知识基础，提高其创新能力和实践能力；增强学生的身体素质，培养其健康的生活方式和运动习惯；丰富学生的审美情趣，提高其艺术修养；锻炼学生的劳动技能，培养其勤俭节约、团结协作的精神。根据《山东省素质教育推进计划(2025—2025年)》，到2025年，全省高中阶段学生体质健康达标率要达到95%以上，初中阶段学生达到90%以上，小学生达到85%以上。

(2)在德育方面，目标是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和社会行为规范。例如，通过开展“社会主义核心价值观教育”等活动，引导学生树立爱国、敬业、诚信、友善的价值追求。据调查，2023年山东省共有1000余所中小学开展了此类活动，参与学生超过500万人次。此外，计划到2025年，全省中小学生的道德素养测评合格率要达到95%以上。

(3)在智育方面，目标是培养学生的创新思维和批判性思维能力，使其具备终身学习的能力。具体措施包括：改革课程设置，增加实践性、探究性课程；加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；推广教育信息化，利用互联网等手段提高教学质量。据统计，2023年山东省共有2000余所学校开展了教育信息化建设，覆盖学生超过1000万人次。预计到2025年，全省中小学学生的创新素养测评合格率将达到90%以上。

1.2推进原则

(1)推进素质教育应坚持全面发展的原则，确保教育目标覆盖学生的德智体美劳各方面，促进学生的个性化和多样化发展。这一原则要求教育工作者在制定教育计划和实施教育活动中，充分考虑学生的个体差异，尊重学生的发展需求，为每个学生提供适合其特点的教育资源和成长环境。

(2)实施素质教育应遵循科学发展的原则，以科学的教育理论为指导，不断优化教育内容和教学方法。这意味着教育改革需要以实证研究为基础，通过数据分析评估教育效果，持续改进教育实践，确保教育质量不断提升。同时，要注重教育的长期性和系统性，形成有利于学生全面发展的教育体系。

(3)推进素质教育还要坚持开放合作的原则，鼓励学校与社会、家庭之间的交流与合作，形成教育合力。这要求教育部门积极搭建平台，促进教育资源共享，鼓励学校与企业、社区等建立合作关系，为学生提供丰富的社会实践活动，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和实践能力。通过开放合作，实现教育资源的优化配置，共同推动素质教育的深入发展。

1.3工作重点

(1)工作重点之一是深化课程改革，优化课程结构，加强课程内容与时代发展的紧密结合。这包括推进课程内容的更新，增加实践性、探究性课程，以及跨学科综合课程，以培养学生的创新精神和实践能力。例如，山东省已在2023年完成了对中小学课程标准的修订，新增了约30%的实践性课程，旨在提升学生的动手能力和问题解决能力。

(2)第二个工作重点是加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。这涉及开展教师培训，提供继续教育机会，以及建立教师专业发展支持体系。例如，山东省计划到2025年，对全体教师进行至少一次专业培训，确保每位教师都能掌握最新的教育理念和教学方法。

(3)第三个工作重点是强化学校管理，完善学校内部治理结构，提高学校的教育教学质量。这包括优化学校内部资源配置，加强学校与家庭、社会的沟通合作，以及建立健全学生评价体系。例如，山东省已在2023年启动了学校管理提升工程，通过引入第三方评估，促进学校管理的规范化和科学化。

二、课程改革与教学创新

2.1课程体系建设

(1)课程体系建设应以学生的全面发展为核心，构建涵盖德智体美劳的课程体系。这意味着课程内容应多元化，包括基础学科课程、综合实践活动课程、艺术欣赏课程等，旨在培养学生的综合素质。例如，山东省在2023年对义务教育阶段课程进行了调整，增加了20%的实践性课程，以培养学生的动手能力和创新精神。

(2)在课程体系建设中，要注重课程内容的创新和更新，引入反映时代发展和科技进步的新知识、新技能。这要求教育部门定期评估课程内容，及时调整课程结构，确保课程与时代同步。例如，山东省在2023年发布了《山东省义务教育课程改革实施方案》，其中包括了针对人工智能、大数据等新兴领域的课程内容。

(3)课程体系建设还应强调课程的实践性和探究性，鼓励学生通过实验、研究、项目等方式主动学习。这需要学校提供相应的教学设施和资源，支持学生开展探究性学习活动。例如，山东省计划到2025年，在全省中小学建设1000个以上综合实践基地，为学生提供更多实践学习的机会