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幼小衔接数学减法教案与习题

幼小衔接数学减法启蒙教案与趣味习题

在幼小衔接的数学学习中，减法是继加法之后孩子们接触的又一重要运算。相较于加法的“合起来”，减法的“去掉”、“拿走”概念对孩子来说，理解起来可能需要更多具体形象思维的支撑。本教案与配套习题旨在通过生活化的情境、趣味化的操作和循序渐进的练习，帮助孩子建立减法的初步概念，理解减法的含义，并能正确计算10以内的减法。

一、幼小衔接数学减法启蒙教案

（一）教学目标

1.知识与技能：初步理解减法的含义，认识减号“-”，会读减法算式，能正确计算10以内的减法。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示、游戏等方式，引导孩子在具体情境中体验减法的过程，培养孩子动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养孩子积极思考、乐于表达的习惯。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（或图片、实物）、数字卡片（0-10）、符号卡片（“-”、“=”）、小棒、圆片、水果模型等。

2.幼儿准备：每人一套小棒（或圆片、积木等学具）、练习纸、彩笔。

（三）教学过程

1.复习旧知，情境导入（约5分钟）

*活动一：“我说你摆”复习加法。

*教师：“小朋友们，我们之前学过加法，还记得吗？加法就是把两个部分合起来，变成一个总数。现在老师说一个加法小故事，请你们用手里的小棒摆一摆，算出结果。”

*例如：“草地上有2只小鸡，又来了1只，现在一共有几只小鸡？”（幼儿摆出2根小棒，再添上1根，说出总数3）

*多举几个简单加法例子，巩固加法概念和“合起来”的含义。

*情境导入，引出“去掉”。

*教师：“春天来了，花园里真热闹。看，这里有几朵漂亮的小花？”（出示图片或实物：5朵小花）

*教师：“一阵风吹过，有2朵小花被吹走了（或被小朋友摘走了2朵，根据实际情况选择合适情境）。现在花园里还剩下几朵小花呢？”

*引导幼儿观察：原来有5朵，拿走了2朵，变少了。这种“从总数里拿走一部分，求剩下多少”的问题，我们就可以用一种新的方法来计算，今天我们就来学习——减法。（板书：减法）

2.新知探究，理解含义（约15分钟）

*活动一：认识减法，理解“去掉”。

*教师引导幼儿回忆刚才小花的情境：“原来有5朵小花，拿走了2朵，还剩下几朵呢？”

*请幼儿用自己的小棒摆出这个过程：先摆出5根小棒代表5朵花，然后拿走2根。

*提问：“你们拿走了2根小棒，是从几根里面拿走的？现在还剩下几根？”（从5根里面拿走2根，还剩下3根）

*教师小结：“从总数5里面去掉一部分2，求剩下多少，这种运算就叫做减法。”

*介绍减号：“在数学里，我们用‘-’这个符号来表示‘去掉’、‘拿走’。”（板书“-”，带领幼儿认读“减号”）

*列出算式：“原来有5朵，我们把它写在减号的前面，拿走了2朵，写在减号的后面。”（板书：5-2）

*介绍等号和结果：“拿走之后剩下3朵，我们用‘=’来连接，表示‘等于’。”（板书：=3）

*完整读出算式：“5减2等于3。”（带领幼儿齐读，个别幼儿读）

*活动二：动手操作，深化理解。

*“分水果”游戏：教师出示水果模型（如苹果），“老师这里有4个苹果，分给小明1个，还剩几个？”请幼儿用学具操作，并尝试列出算式（4-1=3）。

*“小刺猬背果子”：图片展示：小刺猬背上有5颗果子，掉了2颗，还剩几颗？引导幼儿说题意，列算式（5-2=3）。

*小结：像这样，从一个数里去掉一部分，求还剩多少，都可以用减法计算。减法算式是：总数-去掉的部分=剩下的部分。

3.巩固练习，趣味闯关（约15分钟）

*第一关：看图列式我能行。

*出示图片：

*图1：盘子里有3个桃子，小猴子吃了1个。（3-1=2）

*图2：池塘里有6只鸭子，游走了3只。（6-3=3）

*引导幼儿观察图片，说出图意，列出减法算式并计算。

*第二关：摆一摆，算一算。

*教师说算式，幼儿用小棒摆出结果。如：“6-2=？”幼儿先摆6根，拿走2根，说出剩下4根。

*幼儿两人一组，一人说算式（10以内），另一人摆小棒并说出答案，然后交换。

*第三关：“找朋友”（匹配算式与答案）。

*教师准备写有减法算式的卡片和写有数字的卡片，分给幼儿。请拿着算式卡片的幼儿找到拿着对应答案数字卡片的幼儿，成为“好朋友”。

4.课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

*小结：今天我们认识了减法，知道了减法就是从总数里去掉一部分，求剩下多少。还认识了减号“-”，学会了读减法