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宋词中的意象美探究：初中语文拓展阅读教案
一、教案取材出处
教案取材：《宋词三百首》
教案出处：《初中语文拓展阅读教材》
教案来源：网络资源整合
二、教案教学目标
理解宋词中的意象美，感受其独特的艺术魅力。
培养学生欣赏和品鉴宋词的能力，提高审美素养。
拓展学生的文学视野，激发学生对宋词的兴趣。
培养学生的思维能力和表达能力，提高综合素质。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.理解宋词中的意象美；2.感受宋词的艺术魅力。
1.如何准确把握宋词中的意象；2.如何培养学生欣赏和品鉴宋词的能力。
2
1.分析宋词意象的构成要素；2.探究宋词意象的艺术手法。
1.如何引导学生理解宋词意象的内涵；2.如何培养学生的审美鉴赏能力。
3
1.分析宋词意象在作品中的作用；2.探讨宋词意象与作者情感的关系。
1.如何引导学生把握宋词意象与作者情感的联系；2.如何培养学生的文学素养。
4
1.比较不同宋词作品中的意象；2.分析意象在宋词发展史上的地位。
1.如何引导学生比较不同宋词作品中的意象；2.如何培养学生的文学史观。
四、教案教学方法
引导式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲，让学生在摸索中学习。
案例分析法：选取具有代表性的宋词作品，让学生通过分析作品中的意象美，深入理解宋词的艺术特点。
小组讨论法：将学生分成小组，围绕特定主题进行讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
比较分析法：比较不同宋词作品中的意象，让学生在对比中感受宋词的多样性。
情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受宋词中的意象美，提高学生的审美体验。
五、教案教学过程
导入新课
教师：同学们，今天我们来学习宋词中的意象美。请大家先思考一下，什么是意象？意象在文学作品中有什么作用？
学生：意象是诗歌、散文等文学作品中，通过形象化的语言表达出来的具体事物或情感。
教师：很好，那么我们就来探究宋词中的意象美。
讲解分析
教师：我们来看一首著名的宋词《青玉案·元夕》。
教师展示词句：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”
教师：这首词中，意象丰富，如“东风”、“花千树”、“星如雨”等，这些意象有什么特点呢？
学生：这些意象生动形象，富有想象力。
教师：确实如此。我们分析一下这些意象在词中的作用。“东风”象征着春天的到来，代表着生机与活力；“花千树”和“星如雨”则通过夸张的手法，描绘出元宵节的热闹场景。
小组讨论
教师：现在，我们将分成小组，讨论以下问题：宋词中的意象有哪些类型？它们在表达作者情感方面有哪些作用？
学生分组讨论，教师巡视指导。
案例分析
教师：现在请各小组汇报讨论结果。
小组一：我们小组认为，宋词中的意象主要有自然景物、人物形象、抽象事物三种类型。
小组二：我们认为，意象在表达作者情感方面具有强化、深化、丰富的作用。
比较分析
教师：我们比较两首宋词《江城子·密州出猎》和《念奴娇·赤壁怀古》，看看它们在意象运用上的异同。
教师展示词句：
《江城子·密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
教师：请同学们分析这两首词在意象运用上的异同。
教师：通过今天的学习，我们了解了宋词中的意象美。在今后的学习中，能够关注文学作品中意象的运用，提高自己的审美鉴赏能力。
六、教案教材分析
教材内容：《宋词三百首》
教材特点：选材广泛，涵盖宋词的不同风格和流派，有助于学生全面了解宋词的艺术特点。
教材分析：本教案以《宋词三百首》为教材，通过选取具有代表性的作品，引导学生探究宋词中的意象美，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。
教学目标：通过本教案的学习，使学生掌握宋词意象的基本概念，了解宋词意象的构成要素和艺术手法，提高学生的审美鉴赏能力。
教学重点：宋词意象的类型、构成要素、艺术手法以及在表达作者情感方面的作用。
教学难点：如何引导学生把握宋词意象的内涵，如何培养学生的审美鉴赏能力。
七、教案作业设计
作业一：意象对比分析
学生选取两首不同的宋词作品，对比分析其中意象的运用和作用。
操作步骤：
学生自选两首宋词，如《青玉案·元夕》和《雨霖铃·寒蝉凄切》。
分析两首词中的意象，如自然景物、人物形象、抽象事物等。
比较意象在表达作者情感和营造氛围方面的异同。
写一篇小论文，阐述自己的分析观点。
作业二：宋词意象创作
学生根据教师提供的主题，创作一首具有意象美的宋词。
操作步骤：
教师给出主题，如“春夜”、“离别”、“思念”等。
学生根据主题，运用意象创作一首宋词。
提交作品，并附上创作思路和意象分析。
作业三：宋词意象欣赏
学生选择一首自己喜欢的宋词，欣赏其中的意象美，并写下心得体会。
操作步骤：
学生自选一首
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