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2025年大学教育技术专业题库——教育技术学专业的信息素养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题

1.根据你的理解，请简述教育技术学专业信息素养的核心内涵及其与一般信息素养的区别。

2.在进行教育相关文献检索时，你认为应该遵循哪些基本原则？请列举至少三点。

3.分析信息评价中的“可靠性”和“相关性”两个维度，并说明在教育技术学研究中如何进行判断。

4.教育技术实践者如何利用信息资源进行有效的教学设计？请结合具体实例说明。

5.在教育技术领域应用信息技术时，可能涉及哪些主要的伦理问题？请选择其中一个问题进行阐述。

6.结合教育技术学专业学习的实际情况，谈谈你认为信息素养对该专业的学习和未来发展具有怎样的重要意义。

二、论述题

1.论述信息素养能力标准（例如ACRL标准）对于教育技术学专业学生培养的重要性，并说明如何将这些标准融入教育技术专业的课程体系和教学实践中。

2.随着人工智能、大数据等新技术的快速发展，信息素养的内涵和外延也在不断演变。请结合教育技术领域的应用，论述新时代教育技术专业学生应具备哪些新的信息素养能力。

试卷答案

一、简答题

1.答案：教育技术学专业信息素养的核心内涵是指教育技术学专业的学习者与工作者在信息时代所应具备的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德的综合素质。它与一般信息素养的区别在于，它不仅包含了一般信息素养的基本要素，更强调将信息素养的理论、方法和技术应用于教育技术领域的实践，服务于教学设计、教学实施、教学评价、教育研究等专业活动，具有更强的专业性和实践性。

解析思路：本题考查对教育技术学专业信息素养概念的理解。需要学生区分一般信息素养和教育技术学专业信息素养的内涵，并强调其在教育技术实践中的应用特色。解析应从信息素养的构成要素（意识、知识、能力、道德）入手，阐述教育技术学专业对这四个要素的具体要求，并点明其专业应用的特点。

2.答案：进行教育相关文献检索时应遵循的基本原则包括：明确检索目的和范围、选择合适的检索工具和关键词、制定有效的检索策略（包括使用逻辑运算符、限定检索字段等）、批判性评价检索结果的有效性、以及合理利用和管理检索到的信息资源。此外，还应注意遵守学术规范，尊重知识产权。

解析思路：本题考查信息检索的基本原则和方法。学生需要列举出进行文献检索时需要注意的关键环节，并简要说明每个原则的具体内容。解析应涵盖从检索准备到检索实施再到结果利用的整个流程，并强调检索效率和检索质量的重要性。

3.答案：可靠性是指信息来源的可信赖程度，通常与信息的准确性、权威性、客观性等相关。在教育技术学研究中，判断信息可靠性可以通过考察信息来源的权威性（如作者资质、出版机构声誉）、信息的时效性（如发表时间）、信息的引用情况（如被其他权威文献引用次数）以及信息内容的逻辑性和证据支持等方面进行。相关性是指信息内容与研究方向或问题的关联程度。在教育技术学研究中，判断信息相关性需要明确研究目标，并考察信息内容是否直接支持研究问题、是否提供必要的背景知识或不同观点等。只有同时满足可靠性和相关性，信息才能被有效利用。

解析思路：本题考查信息评价的具体维度。学生需要分别解释可靠性和相关性的含义，并结合教育技术学研究的实际情境，说明如何判断信息在这两个维度上的表现。解析应提供具体的判断标准和方法，强调两者对于信息利用的重要性。

4.答案：教育技术实践者利用信息资源进行有效的教学设计，首先需要明确教学目标，并围绕目标进行信息资源的筛选和整合。其次，要根据教学对象的特征和学习内容的特点，选择合适的信息资源类型（如文本、图像、视频、动画等），并设计有效的呈现方式和组织结构。例如，在开发一个关于“气候变化的成因与影响”的数字化学习资源时，教育技术实践者可以利用可靠的科学数据、生动的图表、动画演示以及相关的新闻报道等多媒体信息资源，构建一个结构清晰、内容丰富、交互性强的学习环境，以促进学生对气候变化的深入理解和积极思考。

解析思路：本题考查信息资源在教学设计中的应用能力。学生需要阐述信息资源在教学设计中的作用和流程，并举例说明如何具体应用信息资源。解析应强调教学目标导向，信息资源的筛选、整合、呈现和交互设计等方面，并体现教育技术实践者的专业能力。

5.答案：教育技术领域应用信息技术时可能涉及的伦理问题有很多，例如：隐私保护问题（如学生在线学习数据的收集和使用）、知识产权问题（如数字化学习资源的版权归属和使用）、数字鸿沟问题（如不同地区、不同群体在信息技术接入和使用上的不平等）、以及技术滥用问题（如利用技术进行教育评价的不公平性或歧视性）等。以知识产权问题为例，教育技术实践者