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儿童绘本教学设计与导读技巧

儿童绘本作为一种独特的文学艺术形式，以其生动的图画、简洁的文字、丰富的情感和深刻的内涵，成为儿童认识世界、发展语言、涵养心灵的重要媒介。然而，要充分发挥绘本的教育价值，并非简单的“读故事”，而是需要精心的教学设计与高超的导读技巧。本文将从专业角度，探讨儿童绘本教学设计的核心要素与实用的导读技巧，旨在为教育工作者及家长提供有价值的参考，助力儿童在绘本的世界中获得全面的成长。

一、儿童绘本教学设计的核心要素

儿童绘本教学设计是一个系统性的过程，它要求教育者在深入理解绘本内涵与儿童发展特点的基础上，对阅读活动进行科学规划与组织，以实现预设的教育目标。

（一）精准把握绘本核心价值与教学目标

每一本绘本都有其独特的价值取向，可能是情感的熏陶、认知的拓展、想象力的激发，或是良好习惯的培养。教学设计的首要步骤是深入研读绘本，提炼其核心主题与教育意蕴。在此基础上，结合儿童的年龄特点、认知水平和发展需求，设定清晰、具体、可达成的教学目标。这些目标应涵盖认知（如理解故事情节、认识新词汇）、情感（如体验角色情感、产生共鸣）、能力（如观察、表达、想象）等多个维度。

（二）深入解读文本，挖掘教学资源

对绘本的解读不能停留在表面。教育者需要反复阅读，细致品味图画与文字的关系，理解故事的叙事节奏、角色的情感变化、画面的构图色彩以及隐藏在细节中的深意。要思考：这本绘本最打动孩子的地方是什么？它能引发哪些思考和讨论？哪些画面适合引导孩子细致观察？哪些情节适合进行角色扮演或拓展想象？只有对文本有了深刻的理解，才能挖掘出丰富的教学资源，设计出有深度的教学活动。

（三）以儿童为中心，设计互动环节

儿童是绘本阅读的主体。教学设计应充分考虑儿童的兴趣点和认知规律，多设计互动性强、参与度高的环节。例如，在阅读前，可以通过提问、展示相关物品或播放音乐等方式激发儿童的阅读期待；阅读中，可以引导儿童观察画面细节、预测故事情节、讨论角色行为；阅读后，可以组织角色扮演、绘画、手工、创编故事等延伸活动，让儿童在亲身体验中深化对绘本的理解和感悟。

（四）注重整合与拓展，提升阅读效能

绘本教学不应局限于单一的故事阅读，还应注重与其他领域的知识与技能进行整合。例如，将绘本阅读与语言表达、美术创作、科学探索、社会情感教育等相结合，形成综合性的学习体验。同时，鼓励儿童将阅读经验与生活实际相联系，引导他们在生活中发现美、感受爱、思考问题，从而提升阅读的实际效能。

二、儿童绘本导读的实用技巧

导读是连接儿童与绘本的桥梁，巧妙的导读能够激发儿童的阅读兴趣，引导他们走进故事深处，体验阅读的乐趣。

（一）营造轻松愉悦的阅读氛围

一个安全、舒适、愉悦的阅读环境是有效导读的前提。教育者应以亲切温和的态度、富有感染力的语言与儿童交流。可以通过调整语速、语调、表情和肢体动作来增强故事的吸引力。例如，模仿故事中角色的声音，用夸张的表情表现角色的情绪，都能让儿童更容易沉浸其中。

（二）善用提问，引导深度思考

提问是导读的重要手段，但提问的质量直接影响导读效果。应避免过多的“是不是”“对不对”等封闭式问题，多设计一些开放性、启发性的问题，如“你看到了什么？”“为什么会这样？”“如果你是故事里的主人公，你会怎么做？”“接下来可能会发生什么？”等。这些问题能够激发儿童的观察力、想象力和批判性思维，引导他们从不同角度思考问题。

（三）鼓励观察，发现画面的秘密

绘本是“画出来的书”，图画中蕴含着丰富的信息。导读时，要引导儿童仔细观察画面的色彩、构图、人物表情、动作以及背景细节。可以问：“画面上有哪些颜色？这些颜色让你感觉怎么样？”“小动物的表情是什么样的，它可能在想什么？”“你在图画的角落里发现了什么？”通过细致的观察，儿童不仅能更好地理解故事情节，还能培养审美能力和细节敏感度。

（四）尊重差异，接纳多元解读

每个儿童都是独特的，他们对绘本的理解和感受也会有所不同。导读时，教育者应尊重儿童的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，即使这些想法与成人的理解有所不同，也应给予充分的肯定和接纳。不要急于给出“标准答案”，而是要珍视儿童富有想象力的解读，因为这往往是他们创造力的体现。

（五）适时停顿，给予思考与表达空间

在阅读过程中，适当的停顿非常重要。停顿可以给儿童留出思考的时间，让他们有机会在脑海中组织语言，准备表达。当儿童提出问题或发表看法时，要耐心倾听，给予积极回应，与他们展开平等的对话和交流。这种互动不仅能加深儿童对故事的理解，还能增强他们的表达自信。

（六）注重情感体验与共鸣

优秀的绘本往往蕴含着丰富的情感。导读时，要引导儿童感受故事中角色的喜怒哀乐，体验故事所传递的情感内核，如爱、友谊、勇气、善良等。可以通过提问“你有没有过和故事主人公相似的经历？”“这个故事让你想到了什么？”来引发儿童