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高职院校课程思政教学设计与实践

高职院校课程思政的教学设计与实践探索

在职业教育改革不断深化的背景下，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其重要性日益凸显。高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的使命，如何将思政教育有机融入专业课程教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，是当前高职教育工作者面临的重要课题。本文结合高职教育特点与实践经验，探讨课程思政教学设计的核心要素与实践路径，以期为高职教育战线的同仁提供些许参考。

一、课程思政教学设计的核心要素

课程思政并非简单的思政元素叠加，而是一个系统工程，其教学设计需把握几个核心要素，确保思政教育与专业教学的深度融合。

其一，锚定育人目标，明确价值引领方向。教学设计首先要确立清晰的育人目标，不仅包括专业知识与技能的掌握，更要明确课程在理想信念、职业道德、工匠精神、社会责任等方面的价值引领目标。这些目标应与专业人才培养方案相契合，融入学生职业发展的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其成为有理想、有本领、有担当的技术技能人才。

其二，深挖思政元素，构建协同育人内容体系。每一门专业课程都蕴含着丰富的思政教育资源，关键在于教师如何去发现、挖掘和提炼。这需要教师对课程内容进行系统梳理，从专业历史、行业发展、技术创新、典型人物事迹、工程伦理、法律法规、生态环保等多个维度，探寻其中所蕴含的家国情怀、爱岗敬业、精益求精、创新精神、团队协作、诚信友善等思政元素。这些元素的挖掘应避免牵强附会，力求自然贴切，与专业知识形成内在的逻辑关联，构建起专业知识与思政教育相互支撑、协同育人的内容体系。

其三，创新教学方法，实现润物无声的教学效果。课程思政的生命力在于方法的创新。高职学生通常具有较强的动手能力和实践意愿，教学设计应多采用案例教学、情境教学、项目教学、角色扮演、小组讨论等互动性强的教学方法。通过引入行业企业的真实案例、邀请行业专家进课堂、组织学生参与社会实践等方式，将思政教育融入学生的学习体验和实践过程中。同时，要充分利用现代信息技术，开发微课、虚拟仿真等教学资源，增强课程的吸引力和感染力，使思政教育如盐在水，润物无声。

其四，强化实践环节，凸显职业教育特色。实践性是高职教育的显著特征，也是课程思政的重要载体。应将思政教育融入实验实训、顶岗实习、毕业设计、技能竞赛等各个实践教学环节。在实践中引导学生感悟职业精神，培养严谨细致的工作态度、精益求精的工匠精神和高度负责的职业操守。通过模拟职场情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会团队合作的重要性，增强沟通协调能力和社会责任感。

二、课程思政在高职教育中的实践路径

课程思政的有效实施，需要从顶层设计到具体执行的多方面协同推进，构建全员、全过程、全方位的育人格局。

（一）强化顶层设计，构建协同育人格局。学校层面应将课程思政建设纳入整体发展规划和人才培养体系，明确各部门的职责分工，形成党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、专业教师为主体、相关部门协同配合的工作机制。教务部门应牵头制定课程思政建设实施方案和评价标准，指导各专业修订人才培养方案，将思政要求融入课程标准。各院系则需结合专业特点，组织教师深入研讨，确定本专业课程思政的重点方向和实施路径。

（二）提升教师素养，夯实思政育人基础。教师是课程思政建设的主力军，其思想政治素质和育人能力直接影响课程思政的实施效果。应加强教师思想政治素质和师德师风建设，通过专题培训、研修交流、集体备课等形式，提升教师对课程思政内涵的理解和把握能力，掌握思政元素挖掘与融入的方法技巧。鼓励教师深入行业企业调研，了解行业发展动态和职业道德要求，将鲜活的案例和行业精神融入教学内容。

（三）深化教学改革，推动思政元素有机融入。这是课程思政实践的核心环节。教师在备课时，要认真研究教学大纲和教材，精心设计教学方案，将思政目标、思政元素、教学方法、实践环节等进行一体化设计。在课堂教学中，要注重言传身教，以高尚的人格魅力影响学生。通过提问引导、案例分析、小组辩论等方式，激发学生的思考，引导学生树立正确的价值判断。在实践教学中，要加强对学生职业行为的规范和引导，培养其良好的职业素养。

（四）营造文化氛围，发挥环境育人作用。课程思政不仅体现在课堂教学中，更需要良好的校园文化和行业文化氛围的浸润。学校应加强校园文化建设，通过校训、校史、校园环境布置等，弘扬社会主义核心价值观，传承工匠精神和劳模精神。同时，要积极引入行业文化，通过举办行业讲座、优秀校友分享会、企业文化进校园等活动，让学生了解行业发展趋势，感受行业前辈的奋斗精神，增强职业认同感和自豪感。

（五）完善评价机制，保障课程思政实效。建立科学合理的课程思政评价机制，是确保课程思政建设质量的重要保障。评价不仅要关注教师的教学过程和教学设计，更