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第6单元除数是两位数的除法
一、教学内容
1．口算除法。
2.笔算除法。
3.商的变化规律。
二、主要变化ppt口
算除法：
笔算除法：
2.增加了例题或习题：
再如被除数的前两位是除数的一半，商5。
出示了除数是两位数的除法的计算方法。
三、具体内容
（一）口算除法
例1、例2：口算除法。(算式的正确写法)
因为“四舍五入”法都是把除数看做整十数来试商，所以这里安排了这两个
口算例题来为后面的笔算除法的试商作准备。
例1是借助图，从包含除的角度来理解算理，例2则脱离了直观图，
但也是从包含除的角度来理解算理，抽象程度更高。两个例题的想，各
安排了相应的除法估算，意在巩固口算方法，同时为后续学习试商做好铺垫。
（二）笔算除法
7个例题，分为两个部分：第一部分是商一位数，包含例1到例5，第二部
分是商两位数的，包含例6和例7。其中，商一位数的重点是讲试商的方法。
1.例1、例2。
例1教学用整十数除商是一位数的笔算除法。重点是借助图的直观支
持理解“商为什么写在个位”的问题。
例2教学整十数除三位数笔算除法。重点是理解“被除数前两位不够除，
要看前三位”的道理。并给出结论式总结。
2.例3：“四舍法”试商。
例3教学用“四舍法”把除数看作整十数来试商，这是学生第一次接触试
商，“把21看作20来试商”的方法，并把试商的思考过程放在虚线方框里，
同时给出完整的除法竖式。第1小题不用调商，第2小题则需要调商。为了让学
生弄清楚在试商的过程中为什么要调商，怎样调商等问题，在虚线框里给出
了试商、调商的过程。
3.例4：“五入法”试商。
例4教学用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中需要调商。教
材在虚线框里把调商的过程展现出来，让学生进一步理解试商和调商的方法。最
后，通过“你做得对吗？请验算一下。”自然引出对有余数除法的验算，培养学
生自觉验算的习惯。
练习3张
4.例5：灵活试商。
例5教学除数不接近整十数的试商方法。当除数十位上的数较小，个位上又
不接近整十数，如果用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，往往需要多次
调商，这时需要根据具体情况采取不同的方法来灵活试商。呈现了三种方法，分
别通过虚线框展现试商过程，给学生了清晰的思路。
Unit6Divisionwithtwo-digitdivisors
1.Teachingcontent
1.Doarithmeticdivision.2.Writedivisioncalculations.3.Thechangingruofient.
2.Mainchangesppt
Oraldivision:
Penarithmeticdivision:
2.Addedexamporexercises
：
Anotherexampleisthatthefirsttwodigitsofthedividendarehalfofthedivisor,andthe
ientis5
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