小狗学叫 教案 教案部编版语文三年级上册.pdfVIP

《小狗学叫》教学设计

【教学目标】

1•能借助形声字的构字规律，通过替换偏旁组词等途径来正确识记生字认读生

字；能根据杳字典据意定音，在语境中辨析多音字的读音。

2.运用本单元学习的借助题目情节插图人物形象生活常识等方法，来预测

后面的故事内容。

3.借助思维导图的支架，学会运用抓关键信息，紧扣题目的方法，预测故事的结

局；会对■不同的预测进行甄选，体会预测的多样性，感受边阅读预测的乐趣c

【教学重难点】

尝试运用预测策略阅读课外书，进•步体会预测的意义和乐趣。

【教学流程】

一导入新课,检查字词：

（一）导入：今天，我们来学习一篇新的童话故事，板书齐读课题。

（-）字词：

1（出示识字表）这是本课需要认读的生字，同位互相读一读，你是用有什么好方法

来认识这些字？说一说。

2在这些认读的生字中，蓝色的字都是（多音字），你能读准它们的字音吗？读好多

音字是有小秘诀的，回顾一下，我们学到的读准多音字的好方法是什么？（出示“友

情提示”和泡泡：借助字典中的意思），现在请同学们运用这种方法，挑战一下，看

你能不能读好下面的多音字。（出示两个句子，学生完成，请I位同学到台前做。然

后学生来读句子，说说你选择这个读音的理由）。

二回顾方法，初读课文：

（一）回顾方法：

同学们都知道，我们正在学习的第四单元是一个策略单元。在本单元《总也倒不了

的老捶》和《胡萝卜先生的长胡子》这两篇课文的学习中，我们学到了小少预测的好

方法，和大家交流一下吧！（学生结合课文，简单交流，板贴方法：题目曲图情

节人物形象生活常识）

（-）理清脉络：

1今天，我们要学习的《小狗学叫》这篇课文比较长，人物关系比较复杂。现在，

我们一起来读读这篇课文将（课文分成3个部分，滚动出示，配乐，学生读课文）

2和学生一起在读课文的过程中完成“情节动态图”。

从前，有一条不会叫的狗，来到了一个没有狗的国家。从刚才同学们的朗读中，我

们知道了在这个没有狗的国家里，小狗不会叫，它遭到了（板贴：不会叫，遭批评）

有一次，他遇到了小公鸡，开始跟着小公鸡学“喔喔”叫（板贴遇到小公鸡，学

会“喔喔”叫），齐读14-16自然段。（学会了“喔喔”叫的小狗声音是那么逼真那

么动听，那么洪亮，可没想到却引来狐狸。分角色来读读吧。（18—23）插图，来看看

狐狸的反应吧（图文，齐读）尽管狐狸嘲笑，感到委屈，（板贴：嘲笑，委屈）但小

狗并没有放弃。一只杜鹃很同情它，出示一一谁来扮演杜鹃那你来读读小狗的话

2（6-33）原本委屈的小狗，遇到了杜鹃，学会了“咕咕,叫（板贴：遇到杜鹃，学

会“咕咕”叫）它真高兴啊！可是没有几天，学会“咕咕”叫的小狗，竞成了猎人举

枪瞄准的目标。遭到猎人追赶，小狗吓得拔腿就跑。

板（贴：追赶逃跑）

狗跑啊，跑啊……接下来会发生什么事结局会是怎样的呢马上进入“结局预测

大揭秘”！大家期不期待

三、结局预测大揭秘：

-（）第一关开放式结局：

1、现在,就请同学们合理视象,有理有据，大胆地进行结局的预测。给大家一点儿时

间，静静地思考一下。（音乐）此时，你是否己经有了灵感

2、指名3位学生到台前交流。结（合板贴的方法，说说运用的是哪种方法，预测到怎

样的结局，根据学生的回答，板贴：如小猫猫叫……）

3、小结