2025年大学《蒙古语》专业题库—— 蒙古族语言在数字时代的发展.docxVIP

2025年大学《蒙古语》专业题库——蒙古族语言在数字时代的发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共40分）

1.请简述数字时代蒙古族语言在网络空间的主要使用特点和表现形式。

2.数字化进程对蒙古语的语言结构、词汇系统和语用习惯可能产生哪些具体影响？

3.蒙古语语言资源在数字化过程中面临的主要困境有哪些？

4.如何理解数字技术为蒙古语教育带来的机遇？请列举至少两种具体的应用方式。

二、论述题（每题15分，共45分）

1.论述数字鸿沟对蒙古语地区居民语言能力发展和语言文化交流可能造成的负面影响，并提出应对思路。

2.结合实例，分析蒙古语社交媒体语言（如网络流行语、表情包使用等）的成因、特点及其社会文化意义。

3.随着人工智能技术的发展，机器翻译在蒙古语领域的应用前景与挑战是什么？对此，语言学界和科技界应如何协作？

三、案例分析题（20分）

近年来，一些蒙古语地区尝试开发本土化的移动应用，提供蒙古语输入法、本地新闻资讯、在线教育内容等。请选择一个具体的案例（或假设一个案例背景），分析该应用在促进蒙古语数字化使用方面的积极作用，并探讨其在设计、推广或内容建设方面可能遇到的语言学、社会学或技术层面的挑战。

试卷答案

一、简答题（每题10分，共40分）

1.答案：数字时代蒙古族语言在网络空间的主要使用特点包括：使用频率增加，覆盖领域广泛（社交媒体、新闻、电商、搜索等）；形成独特的网络词汇和表达方式（如音译词、缩略语、新造词）；口语化特征显著，非正式交流为主；受地域方言影响较大，形成网络方言现象；多媒体形态多样，文字、语音、图片、视频结合。表现形式主要有：社交媒体上的日常交流、评论、分享；网络新闻媒体的语言报道；电商平台的产品描述和用户评论；搜索引擎关键词使用；蒙古语相关论坛、社群讨论；以及少量蒙古语官方网站、APP界面和内容。

解析思路：本题考查对蒙古语网络使用现状的宏观把握。答案需涵盖使用范围（广度）、语言特征（独特性、口语化、地域性、多媒体性）和使用形式（多样性）。需结合蒙古语实际情况，提及社交媒体、网络新闻等典型平台，并点出网络语言的特征。

2.答案：数字化进程对蒙古语可能产生的影响：语言结构方面，可能加速词汇的更新和外来词吸收，导致部分传统词汇使用率下降；口语表达可能更趋向标准化或网络化简化；语法结构可能因追求表达效率而出现简化趋势。词汇系统方面，除传统词汇外，网络新词、科技术语、外来语（如汉语、英语、俄语）借词大量涌现，丰富但也可能冲击原有词汇体系。语用习惯方面，书面语与口语界限模糊，非正式表达增多；出现基于数字媒介的特定交流模式（如表情包、谐音等）；语言变异可能加速，地域方言差异在网络传播中呈现新面貌。

解析思路：本题要求分析数字化对语言各层面的具体冲击和改变。需从结构（语法简化）、词汇（新旧、外来词）、语用（表达方式、交流模式）三个层面展开，并强调数字媒介的加速或催化作用，同时提及可能带来的积极丰富与消极冲击并存的局面。

3.答案：蒙古语语言资源数字化面临的主要困境：首先是技术层面，缺乏统一的标准和规范，数据格式不兼容；存储和计算资源不足，尤其对于语音、图像等大数据资源。其次是人才层面，既懂蒙古语语言文化又掌握数字技术的复合型人才匮乏。再次是内容层面，高质量、结构化的蒙古语语料库（尤其是现代口语、专业领域语料）建设滞后；传统文献的数字化难度大、成本高。此外，还存在版权保护、数据安全、数字鸿沟导致资源获取不均、数字化成果推广应用不足等问题。

解析思路：本题聚焦资源数字化过程中的障碍。答案应从技术、人才、内容、应用四个维度列举主要困境，涵盖标准、人才、语料库质量、成本、版权、安全、普及度等多个具体方面，体现问题的复杂性和系统性。

4.答案：数字技术为蒙古语教育带来的机遇：一是教学资源丰富化，可通过网络获取海量蒙古语学习资料、数据库、多媒体课件；二是教学方式多元化，可利用在线平台、APP进行互动式教学、翻转课堂；三是学习方式个性化，学生可根据自身情况安排学习进度，利用AI辅助工具进行听说读写练习；四是跨地域交流便利化，便于学生与教师、同学进行远程交流，创设真实的语言环境；五是语言能力评估智能化，可通过软件进行客观、及时的语言水平测试和反馈；六是推动蒙古语教育研究，利用大数据分析语言学习规律，开发更有效的教学方法。

解析思路：本题考察对数字技术教育应用的积极方面认知。答案需从资源、方式、学习、交流、评估、研究等多个教育环节切入，列举具体的技术应用形式及其带来的好处，突出其个性化、便捷化、智能化、资源丰富的特点。

二、论述题（每题15分，共45分）

1.答