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化学反应速率必修二教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解化学反应速率的概念，能进行简单的计算。

-知道影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、催化剂等。

2.情感态度与价值观目标

-通过对化学反应速率的探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重点难点

1.教学重点

-化学反应速率的概念及计算。

-影响化学反应速率的因素。

2.教学难点

-化学反应速率概念的理解，尤其是对于不同物质表示反应速率时的关系。

-实验探究影响化学反应速率因素时，控制变量法的运用。

三、教学方法

小组合作探究法、实验探究法

四、教材分析

1.课程标准要求

-认识化学反应速率的概念，了解其定量表示方法。

-通过实验探究影响化学反应速率的因素。

2.主要内容

-教材首先通过一些生活中的实例，如食物的腐败、钢铁的生锈等，引出化学反应速率的概念。然后介绍了化学反应速率的定量表示方法，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。接着通过实验探究影响化学反应速率的因素，包括浓度、温度、催化剂等。

3.教材地位

-本部分内容是化学必修二的重要组成部分，是在学生学习了化学反应的基本概念之后，进一步深入了解化学反应的特征之一——反应速率。它为后续学习化学平衡等知识奠定了基础。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示两个对比实验：一个是常温下的过氧化氢分解，另一个是加热后的过氧化氢分解（可以通过带火星的木条复燃情况来直观显示反应的剧烈程度不同）。

-教师提问：“同学们，你们看到了什么现象？为什么同样是过氧化氢分解，一个反应快，一个反应慢呢？这就涉及到我们今天要学习的化学反应速率。”

2.化学反应速率概念的探究（15分钟）

-教师给出课本上关于化学反应速率的定义：“化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。”

-教师将学生分成小组，每个小组发放一份资料，资料上有一个简单的化学反应：\(2SO_{2}+O_{2}\rightleftharpoons2SO_{3}\)，初始时\(SO_{2}\)的浓度为\(2mol/L\)，经过\(2\)分钟后，\(SO_{2}\)的浓度变为\(1.6mol/L\)。

-教师提问：“同学们，根据化学反应速率的定义，你们能计算出这个反应中\(SO_{2}\)的反应速率吗？”

-小组讨论计算，教师巡视并引导学生按照公式\(v=\frac{\Deltac}{\Deltat}\)进行计算（其中\(v\)为反应速率，\(\Deltac\)为浓度变化量，\(\Deltat\)为时间变化量）。

-小组代表回答：“\(v(SO_{2})=\frac{2mol/L-1.6mol/L}{2min}=0.2mol/(L\cdotmin)\)”

-教师追问：“那如果我们要计算\(O_{2}\)和\(SO_{3}\)的反应速率呢？它们与\(SO_{2}\)的反应速率有什么关系？”

-小组再次讨论，教师引导学生根据化学反应方程式的系数比来确定反应速率之间的关系，得出\(v(SO_{2}):v(O_{2}):v(SO_{3})=2:1:2\)。

3.影响化学反应速率因素的探究（20分钟）

-教师提出问题：“除了温度会影响化学反应速率，还有哪些因素呢？”

-教师将学生分成三个大组，分别探究浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响。

-第一大组探究浓度对化学反应速率的影响：

-实验药品和仪器：不同浓度的盐酸（\(1mol/L\)和\(3mol/L\)）、相同大小的镁条、试管、镊子等。

-实验步骤：取两支试管，分别加入等体积的\(1mol/L\)和\(3mol/L\)的盐酸，再用镊子分别加入相同长度的镁条，观察产生气泡的快慢。

-教师引导学生在实验前思考：“在这个实验中，我们要控制哪些变量不变呢？（如镁条的长度、盐酸的体积等）”

-第二大组探究温度对化学反应速率的影响：

-实验药品和仪器：\(5\%\)的过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、温度计等。

-实验步骤：取两支试管，分别加入等量的\(5\%\)的过氧化氢溶液，一支放在常温下，另一支用酒精灯加热到\(60^{\circ}C\)左右，然后向两支试管中分别加入少量二氧化锰，观察产生气泡的快慢。

-教师提醒学生：“在这个实验中，要注意控制加入二氧化锰的量相同，以及观察气泡产生的速率。”

-第三大组探究催化剂对化学反应速率的影响：

-实验药品和仪器：\(5\%\)的过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜、试管等。

-实验步骤：取两支试管，分别加入等量的\(5\%\)的过氧化氢溶液，向一支试管中加入少量二氧化锰，向另一支试管中加入少量氧化铜，观察产生气泡的快慢。

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