常用动词时态的运用对比：小学高年级英语教案.docVIP

常用动词时态的运用对比：小学高年级英语教案

一、教案取材出处

本教案的取材来源于《牛津小学英语》教材五年级上册，针对常用动词时态的运用进行教学设计。教学内容涵盖了现在进行时、一般过去时和一般将来时三种时态的对比运用。

二、教案教学目标

知识目标：学生能够掌握现在进行时、一般过去时和一般将来时三种时态的基本结构和用法。

技能目标：学生能够在实际情境中运用所学时态进行对话和写作。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学重点难点

教学重点：

现在进行时、一般过去时和一般将来时的结构。

三种时态的对比运用。

教学难点：

学生对时态的区分和运用。

在实际情境中运用时态进行对话和写作。

部分

内容

一、教案取材出处

本教案的取材来源于《牛津小学英语》教材五年级上册，针对常用动词时态的运用进行教学设计。教学内容涵盖了现在进行时、一般过去时和一般将来时三种时态的对比运用。

二、教案教学目标

1.知识目标：学生能够掌握现在进行时、一般过去时和一般将来时三种时态的基本结构和用法。2.技能目标：学生能够在实际情境中运用所学时态进行对话和写作。3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学重点难点

教学重点：1.现在进行时、一般过去时和一般将来时的结构。2.三种时态的对比运用。教学难点：1.学生对时态的区分和运用。2.在实际情境中运用时态进行对话和写作。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在具体情境中感知和运用所学时态。

任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习和运用时态。

对比分析法：通过对比三种时态的用法，帮助学生理解和记忆。

小组合作法：将学生分成小组，通过小组讨论和合作来加深对时态的理解。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一系列图片，如正在进行的动作、过去的照片、未来的计划等，引导学生观察并思考这些图片所对应的时态。

提问：“同学们，你们能从这些图片中看出它们分别是什么时候的事情吗？”

新课讲解（20分钟）

现在进行时：

教师用PPT展示现在进行时的结构：“am/is/are动词ing”。

通过例句展示现在进行时的用法：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

学生跟读并模仿例句。

一般过去时：

教师展示一般过去时的结构：“动词过去式”。

通过例句展示一般过去时的用法：“Ireadabookyesterday.”（我昨天读过一本书。）

学生跟读并模仿例句。

一般将来时：

教师展示一般将来时的结构：“will动词原形”。

通过例句展示一般将来时的用法：“Iwillreadabooktomorrow.”（我明天会读一本书。）

学生跟读并模仿例句。

练习环节（15分钟）

小组活动：每个小组选择一个场景，分别用现在进行时、一般过去时和一般将来时描述该场景。

小组展示：每个小组派代表展示他们的描述，全班同学进行点评和补充。

教师引导学生总结三种时态的用法和区别。

布置作业：让学生用所学时态写一个小故事，描述一个从过去到现在再到未来的故事。

六、教案教材分析

教材分析：本教案选取的教材内容紧密结合学生的生活实际，通过图片和例句帮助学生理解和记忆时态。教材中的练习环节设计合理，能够有效巩固学生对时态的掌握。

教学效果分析：通过情境教学法和任务型教学法，学生能够在具体的语言环境中运用时态。对比分析法有助于学生区分和理解三种时态。小组合作法能够激发学生的参与热情，提高学生的团队合作能力。

改进建议：在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。同时可以针对不同学生的学习水平，设计更具层次性的练习任务。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对三种常用动词时态的运用，同时提高他们的创造性思维和表达能力。

作业内容：

故事创作：要求学生以“我的暑假计划”为主题，用英语创作一个简短的故事。故事中要包含以下元素：

开头：描述暑假开始前的心情和期待。

过去时：讲述暑假期间的一个难忘经历。

现在进行时：描述目前正在进行的暑假活动。

将来时：表达对暑假结束后的期望和计划。

操作步骤：

分组讨论：将学生分成小组，每组指定一个组长。

头脑风暴：每个小组成员围绕“我的暑假计划”进行头脑风暴，收集创意和故事点子。

故事构思：每组选出一位写作能力较强的同学作为主要作者，其他成员提供构思和帮助。

故事撰写：主要作者根据构思撰写故事，其他成员协助校对和润色。

小组展示：每组选派代表在全班进行故事展示，其他学生进行点评。

交流互动话术：

分组阶段：“同学们，我们现在要进行分组讨论，请大家选择一个你认为最合适的伙伴。”

头脑风暴阶段：“大家有没有一些关于暑假的有趣想