比多少教学设计：探究同样多、多与少比较方法.pdfVIP

分析：

学习比多少，分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖（一只

小兔对一块砖，4只小兔正好对4块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引

出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起

来，木头多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活动是通过对资源的观察，

提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的

比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多”、“多”和

“少”。

教学目标：

1.让学生在数一数、、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初

步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

2.探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流

等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。

3.初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于

助人的思想品德教育。

教学重点：

学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备：多课件，学生的学具盒。

教学流程：

第一环节、创设情景，导入新课。

，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手

指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？

真聪明!今天我们就来学习——比多少。

创设情景：

听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。

看这是谁？这又是谁呢？把小动物的贴在黑板上。看一看，他们

在做什么呢？

学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

Textbook

analysis:

Thelearningratioisdividedintothreeactivities.Thefirstactivityisto

introducetheconceptofasmanybycomparingrabbitsandbricks(one

rabbittoonebrick,4rabbitsto4bricks,therearenoextrarabbits,and

therearenoextrabricks).Thesecondactivityistointroducetheconcepts

ofmoreandsthroughpigletsandwood(pairpigsandwoodoneby

one,thereisonemorewood).Thethirdactivityistoproposewhatelse

canbecomparedthroughtheobservationofteachingmaterialresources?

Letstudentsmakecomparisonsinvividsituations.Theycancompare

animals,orcomparethefruitsonthetablewithpigsandrabbitstofully

perceivethesameamount,moreands.

Teaching

objectives:

1.Letstudentsexperiencesomecomparisonmethodsthroughactivitiessuchas

counting,comparing,andposing.Initialunderstandingofthemeaningofthesame

amount,more,ands.

2.Explorethemethodofone-to-onecorrespondencetocomparethenumberofobjects,