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优秀班主任代表在庆祝教师节表彰会上的发言

在今天这个特别的日子里，能站在这里发言，我的内心满是温暖与感恩。上学期，我有幸参加了〔...〕市万名班主任班会课大比武并获得一等奖，这份荣誉不是我个人的成绩，而是无数双手托举、无数份智慧凝聚的成果。

还记得接到比赛通知时，我既期待又忐忑--期待能站上更大的舞台展示教学思考，却也担心自己的设计不够成熟、课堂把控不够精准。中心基教科领导、学校领导，还有同事们，帮我协调、听课、评课、磨课，才有了优异的比赛成绩。来到实验小学的这几年，我时刻感受着这份互帮互助、携手共进的情谊，时刻感受着教育中心这个大教育团队的温暖，时刻感受着一群人并肩前行的快乐！

通过参加班会课比赛，我更加坚信以生为本的重要性，在设计课程时，养成了先思考学生需要什么学生能接受什么的习惯；在课堂上，我不再是主导者，而是引导者，把更多时间和空间交给学生，让他们主动表达想法、解决问题；在班级管理上，我更加注重细节和共情，与孩子们一起成长。

通过参加班会课比赛，我的班主任工作更加娴熟。天天与孩子们为伴，我越来越体会到：班级管理不是管，而是育。

刚接手现在的班时，小宇是全班的难题--上课总拿邻桌文具，课间追着同学跑，作业更是三天两头不交。我批评过几次，他要么低头不说话，要么转头就忘。一次美术课，我发现他偷偷在草稿本上画卡通，线条特别灵动。下课后，我拿着本子找他：你的画真好看，要不要试试在班级黑板报上画？但要答应老师，上课认真听，课后按时交作业，才能当黑板报小画家。他眼睛亮了，用力点头。之后，我每天找他聊课堂内容，作业完成了就奖励贴纸。慢慢的，他上课不再捣乱，还会提醒同桌坐好；作业也能按时交，黑板报上的卡通人物成了班级特色。期末时，小宇如愿以偿得到了进步之星的奖状。原来，比起强硬管教，找到孩子的闪光点，用他愿意接受的方式的立规矩，才是真正的帮助。

还有一次，班里有两个孩子闹矛盾，我和他们分别谈心，倾听他们的委屈和想法，再引导他们站在对方的角度思考问题。最后两个孩子主动和解，还成了更好的朋友。这件事让我明白：班主任要做学生的倾听者和陪伴者，只有走进学生的内心，才能真正解决问题，让班级成为有温度的集体。有温度的班集体，才会有凝聚力、创造力。以前，班级文化布置多是我和班干部动手，其他同学参与度不高。现在，每个同学都成为了班级文化的创造者：我们一起设计班级口号，一起制定班级公约--每条规则都由学生讨论确定、共同遵守。当同学们看着自己的想法变成班级里的一道道风景，他们对班级的归属感和责任感也更强了，学习氛围也越来越浓了。

各位领导、同仁们，三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。站在新的起点上，在实验小学这个大家庭里，在浓厚的实文化氛围中，我必然更加虚心学习、勇毅前行，做好孩子们成长路上的点灯人--点一盏自信的灯，让他们敢于直面挑战；点一盏温暖的灯，让他们懂得传递善意；点一盏理想的灯，让他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年！

最后，祝愿各位领导、各位老师节日快乐！