初中英语《Story-based Learning》教案（2025—2026学年）.docxVIP

初中英语《StorybasedLearning》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对初中英语《StorybasedLearning》单元设计，符合《初中英语课程标准》的要求。本单元以故事为载体，旨在培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。教材内容紧密联系学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生阅读技能和拓展文化视野的重要作用。核心概念包括故事结构、人物性格、情节发展等，技能包括阅读理解、信息提取、语言运用等。

学情分析：

初中生具备一定的英语基础，对故事有浓厚的兴趣。然而，部分学生阅读理解能力较弱，易受母语影响，导致对英语故事的把握不准确。此外，学生在词汇积累、语法运用等方面也存在一定困难。针对这些情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，加强阅读策略指导，关注学生个体差异，确保教学活动针对性和有效性。

教学目标与策略：

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括理解故事内容、掌握故事结构等；能力目标包括提高阅读理解能力、拓展词汇量等；情感目标包括培养跨文化交流意识、激发学习兴趣等。为实现教学目标，教师将采用多种教学策略，如情景创设、任务驱动、合作学习等，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学目标

知识目标：

学生能够在阅读故事的基础上，说出故事的主要情节和人物关系。

学生能够列举故事中出现的重点词汇，并解释其含义。

学生能够解释故事中的文化背景和习俗差异。

能力目标：

学生能够在阅读过程中，设计并执行有效的阅读策略，如预测、提问、总结等。

学生能够通过小组合作，评价故事中的情节和人物，并表达自己的观点。

学生能够将故事中的语言运用到实际交流中，提高口语表达能力。

情感目标：

学生能够对故事产生兴趣，培养阅读英语故事的积极态度。

学生能够理解不同文化背景下的故事，增强跨文化交流意识。

学生能够在学习过程中，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、教学重难点

重点：

学生需掌握故事的基本结构和人物发展，能够进行故事内容的概述和分析。

难点：

学生在理解故事深层含义和文化背景时可能遇到困难，需要通过深入阅读和讨论来克服。

四、教学准备

教学准备包括制作PPT课件、准备故事背景资料、设计互动式任务卡、准备评价量表等。学生需预习故事内容，准备笔记本和笔。确保教学环境布置适宜，如设置小组讨论区、布置黑板主题。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师展示一幅与故事主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

通过简短的提问，引导学生回忆已学过的故事类型，为新的故事学习做准备。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考与故事主题相关的信息。

学生分享自己对故事类型的理解，为课堂学习奠定基础。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师呈现故事文本，引导学生阅读并理解故事内容。

通过提问和讨论，帮助学生分析故事结构、人物性格和情节发展。

教师讲解重点词汇和短语，并举例说明其在故事中的运用。

学生活动：

学生认真阅读故事文本，理解故事内容。

学生积极参与讨论，分享自己对故事的理解和分析。

学生在教师的引导下，掌握重点词汇和短语。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师设计一系列与故事相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。

学生进行小组合作，完成练习题，并相互检查答案。

教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握解题技巧。

学生活动：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

学生在小组合作中，相互帮助，共同解决问题。

学生通过教师的讲解，理解和掌握解题技巧。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事的主要情节、人物性格和情节发展。

教师强调故事中的重点词汇和短语，并提醒学生在日常学习中加以运用。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，总结故事的主要情节、人物性格和情节发展。

学生在教师的提醒下，关注故事中的重点词汇和短语。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，如阅读相关故事、撰写故事读后感等。

学生根据作业要求，准备课后学习任务。

学生活动：

学生根据作业要求，准备课后学习任务。

学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

6.教学反思

活动设计：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

学生活动：

学生对课堂学习情况进行反思，提出自己的意见和建议。

学生根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

7.教学评价

活动设计：

教师通过观察、提问、作业等方式，评价学生的学习成果。

教师根据