部编版教材《古诗3首》小学语文四年级教学设计.pdfVIP

古诗两首《题西林壁》《四时田园杂兴》教学设计

题西林壁

教学目标

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体会诗人的情感。

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教学重、难点

重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的

心境。引导学生把握好朗读的节奏。

难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山

中”，并联系生活获得启示。

教学准备

教师：12

学生：搜集有关苏轼的资料和与《题西林壁》题材相类似的诗歌。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣游戏，导入主题师：世间之物丰富多彩，美不胜收，而

且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万

物的奥秘，认识万物的联系。下边我们就来做个实验。

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师：苏轼的《题西林壁》就是作者细心观察、用心思考发现万物

奥秘的一首好诗，今天，我们一起来学习。

二、初读感知

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三、合作学习，理解诗意

师：我们来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看边想我们学

的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。

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壁》。

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合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上读出情感。

四、诵读古诗

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师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小

看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停

顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？

（1）师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用“/”做上标

记。

（2）生齐读古诗（配乐）。

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老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作

者从多个角度细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景

象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们能不能把作者那赞美之

情用优美的嗓音朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这

首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演

读……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

（1）自由合作读。

（2）四人小组表演读，并进行评比。

五、领悟哲理

师：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐

山“横看成岭侧成峰”了吗？这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中

也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？

（1）出示“庐山风光片”，让学生想象诗歌意境，领悟诗人的思

想感情。

（2）引申：我们评价一个同学时，应该怎样看？

六、背诵

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3况。

七、总结

师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态

景象的赞美，更是诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了

解一个事物就必须全面观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在

于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中

找道理、学道理，好吗？向大家推荐一个故事《盲人摸象》，看完故

事后要想一想故事中的人物错在哪里。

四时田园杂兴

教学目标

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3诗的兴趣。

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的村居生活。激发学生热爱农村、热爱美好生活的情感。

教学重、难点

重点：理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点：指导学生理解诗意、领会感情，培养学生的想象能力，激

发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关范成大的资料和与《四时田园杂兴》题材相类似

的诗歌。

教学时间

1课时。

教学过程

一、说话练习，导入诗文师：今天来说说童年是什么。对于童年，

我们都倍感亲切。一定有许多话想说吧！

师：老师带你们在古诗文中去发现古代同龄