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高二语文说课稿《秋兴八首》

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

一、教材

《秋兴八首》(其一)是人教版必修三第二单元第六课的第一

首诗，是高中语文教材选上杜甫的三首诗之一，紧接在第五课李

白《蜀道难》之后。该单元以诗歌为主，共有七篇，杜甫就有三

篇，而且都是在诗人流寓夔州所做，都有着相似的心境和创作背

景，学好这首诗，对于领会感悟其它几首诗也有启发作用。

二、教学设计

(一)教学目标：

1.指导学生掌握朗读的基本方法，培养学生读诗诵诗的能力。

2.引导学生初步掌握鉴赏诗歌的基本步骤和方法。

3.引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力，掌握情景交融的艺术

手法。

(二)教学设想

1.教学重点：

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指导学生有感情朗读诵读诗歌，进入诗境体会诗歌的艺术魅

力。诵读就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读，反复地读，熟练到

脱口而出，自然成诵。突出诗歌诵读的意义，在反复诵读的过程

中体会诗歌的语言和韵律美，并受到情感的熏陶。学生吟诵诗歌，

抑扬顿挫，韵味无穷，有意识地指导学生在诵读过程中体验情感，

领悟内容，不仅可以感受到汉语言音律的美，诗歌意境的美，形

象的美，还可以积累语言，受到熏陶和感染。与朗读相比，诵读

更强调个人体验，更强调内化。诵读应该是古代诗歌教学的贯穿

始终的基本的也是最重要的方法。

圆的标准方程是高中数学的一个重要知识点，下面为大家搜

集的一篇“高二数学说课稿《圆的标准方程》”，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友!

2.教学难点：

引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力，掌握情景交融的艺术手

法。

划出有关句子，用四个字概括。曹操说的话体现了他是个怎

样的人?先指导学生看插图，听鲁肃和诸葛亮的谈话录音，再让

学生摘录句子中的“不敢出兵”，从曹操说的话可以知道他是一

个用兵谨慎、多疑的人。诸葛亮敢断定曹操不敢出兵，是因他深

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知人心。

在我国许多优秀的古典诗词中，情和景是不可分的。那些流

传千古的名诗、名词、名句，情和景确实是“妙合无垠”的。唐

诗是中国古典诗歌发展史上的巅峰,情景交融的艺术手法在杜甫

诗歌中得到了广泛的运用，秋兴八首就是其中典范的代表之作。

六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了

三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言?

为了让学生更好的理解情景交融的艺术氛围，我设计了两个

环节：第一，画面素描，用细腻的语言再现情景;第二，情景交

融，体会作者是如何把感情融入景物描写之中的。

3，教学方法：

诵读鉴赏写作

本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言,因此教学中让学生整

体把握文章是关键.运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法,学

会勾画圈点重要的句子,抓住关键句子理解主旨.采用重点段落

重点阅读的方法进行,让学生能尽快的抓住关键.同时也采用问

题激趣讨论法,使学生能自主地探讨问题.

请学生仔细聆听诗人的深情絮语(教师有感情的朗读)，展开

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想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描

绘出来。

4，教学用具：

提问法：为了在讲堂教学中训练学生的形象思想本领，进步

对漫笔团体的掌握本领，我们设计了多少个题目适时抛出，有利

于学生在明白的底子上增强影象。

多媒体投影仪。

5，教学课时：

一课时。

课文举例说明世界万物都有所待的时候，所涉及到的人和事

物有哪些?哪些是作者赞美