2025年大学《希伯来语》专业题库—— 希伯来语习得与语言发展.docxVIP

2025年大学《希伯来语》专业题库——希伯来语习得与语言发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.根据克拉申的监控模型，以下哪项活动主要与“习得”（Acquisition）而非“学得”（Learning）相关？

A.仔细检查语法规则

B.修正说话中的错误

C.在阅读时努力理解

D.模仿正确的语言形式

2.希伯来语语音系统中一个显著的历史发展是哪些元音发生了合并？

A./a/和/o/

B./i/和/e/

C./a/和/e/

D./o/和/u/

3.“中介语”（Interlanguage）这一概念由谁提出？

A.乔姆斯基

B.克拉申

C.塞林格

D.索绪尔

4.以下哪项不是普遍第二语言习得理论中普遍语法（UniversalGrammar）的主要观点？

A.母语知识对二语习得有迁移作用

B.学习者具备一种内在的语言习得机制

C.所有语言共享一些基本的参数

D.二语习得主要依赖于环境提供的输入

5.希伯来语中词形变化最丰富的时期是？

A.圣经时期（PentateuchalPeriod）

B.米什那时期（MishnaicPeriod）

C.塔木德时期（TalmudicPeriod）

D.中世纪时期（MedievalPeriod）

6.互动假说（InteractionHypothesis）强调什么对于语言习得的重要性？

A.形式规则的刻意学习

B.可理解输入

C.社交互动和交流需要

D.学习者的内在动机

7.导致现代希伯来语复数名词形式相对简化的一个重要因素是？

A.借词的大量引入

B.语音系统的变迁

C.历史上的语言融合

D.书面语的标准化

8.在希伯来语习得中，学习者常常难以区分的语法范畴是？

A.名词的数（单复数）

B.代词的人称（第一、二、三人称）

C.动词的时态（过去、现在、将来）

D.名词的性（阳性、阴性、中性）

9.历史上，阿拉姆语对希伯来语发展产生了哪些影响？

A.完全取代了希伯来语

B.主要影响了希伯来语的词汇

C.导致希伯来语语音系统的重大改变

D.影响了希伯来语的语法结构，尤其是介词系统

10.影响第二语言习得速度和最终成就的个体因素不包括？

A.年龄

B.学习动机

C.母语背景

D.教学方法

二、填空题（每空1分，共10分）

1.根据克拉申的理论，语言______是语言习得的核心机制，它使我们能够自动地使用语言。

2.希伯来语从______世纪的圣殿时期开始，其书面语逐渐从迦南字母演变为块状字母。

3.“语言发展”通常指语言在______过程中的自然演变。

4.中介语是指学习者在二语习得过程中逐渐形成的、介于其母语和目标语之间的______系统。

5.塞林格提出的______模型描述了中介语发展的五个阶段。

6.希伯来语的词类活用系统在历史上经历了显著的______，现代语法的屈折变化已大大简化。

7.互动假说认为，语言输入需要通过______才能促进习得。

8.影响语言习得的社会因素包括______、社会文化环境等。

9.希伯来语中，词的______和______是两个主要的语法范畴。

10.现代希伯来语中的许多______词汇是在近现代为了满足新概念表达的需求而创造的。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.可理解输入（ComprehensibleInput）

2.语言漂变（LanguageDrift）

3.习得-学得假说（Acquisition-LearningHypothesis）

4.底层结构（BaseStructure）

5.语法化（Grammaticalization）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述影响希伯来语学习者语音习得的主要因素。

2.比较并说明希伯来语在米什那时期和现代在形态学方面的主要区别。

3.简述输入假说的主要内容及其对希伯来语教学的启示。

4.列举并简要说明影响希伯来语习得的社会文化因素。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.结合希伯来语的具体例子，论述语言发展（特别是语音演变）如何反过来影响第二语言学习者的习得过程。

2.谈谈