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教学随笔写作技巧与范例分享

教学随笔，作为教师专业成长的忠实记录者与思想提炼的自留地，其价值不言而喻。它不同于严谨的学术论文，也区别于流水账式的工作记录，它是教师在日常教学实践中，对教育现象、教学行为、师生互动及自我反思的个性化表达。一篇优秀的教学随笔，往往闪耀着实践的光芒与智慧的火花。以下，结合个人多年的写作与教学经验，谈谈教学随笔的写作技巧，并辅以范例供大家参考。

一、教学随笔的特质与价值

在探讨技巧之前，我们首先要明晰教学随笔的核心特质。它应具备真实性，源于真实的教学场景与内心感悟，切忌虚构与矫饰；它应富有思考性，不仅仅是事件的描述，更要有对现象的分析、对问题的探究以及对教育理念的叩问；它还应带有个性化，是教师独特教育视角与个人风格的体现。其价值在于：促进教师对教学实践的深度反思，提升专业判断力；记录教育生涯的点滴感悟，积累宝贵的实践智慧；同时，也是与同行交流、分享经验的有效载体。

二、教学随笔写作的核心技巧

（一）慧眼捕捉：素材的积累与筛选

教学随笔的素材，俯拾即是，关键在于拥有一双善于发现的“教育之眼”。

1.聚焦课堂瞬间：一堂课中的意外生成、学生一个独特的回答、一次成功的小组合作、甚至是某个小小的教学失误，都可能成为随笔的起点。这些“不期而遇”的瞬间，往往蕴含着丰富的教育信息。

2.关注师生互动：与学生的一次谈心、作业本上的几句评语、班级活动中的某个片段，师生间情感的流动与思想的碰撞，是随笔中最能打动人心的部分。

3.反思教学得失：对某一教学环节设计的效果评估、对某种教学方法的尝试与调整、对学生学习困难的成因分析，这些反思性的素材是提升随笔深度的关键。

4.捕捉教育灵感：阅读教育名著后的顿悟、参加教研活动的启发、观察社会现象引发的教育思考，这些“灵光一闪”的想法，若不及时记录，便会稍纵即逝。

技巧提示：养成随时记录的习惯，无论是课前的预设、课中的生成，还是课后的反思，哪怕只是三言两语，都可以记录在随身携带的本子或电子设备上。这些碎片化的记录，日后便是写作的宝贵矿藏。

（二）匠心独运：立意的提炼与深化

有了素材，如何从中提炼出有价值的主题，是写好随笔的关键一步。

1.小切口，深挖掘：不必追求宏大叙事，从小处着手，将一个具体的教育现象或教学细节做深入的剖析，往往能以小见大，揭示深刻的教育道理。例如，从学生一次作业拖沓的现象，反思班级管理、学习习惯培养乃至家庭教育的问题。

2.溯本求源：追问“为什么”：面对一个教育现象，不要停留在表面描述，多问几个“为什么”。学生为什么会这样反应？我当时为什么会那样处理？这个教学环节为什么成功/失败？通过层层追问，挖掘现象背后的本质与规律。

3.关联理论，提升高度：将实践中的感悟与所学的教育理论联系起来，用理论照亮实践，用实践印证或丰富理论。这并非生硬地“贴标签”，而是自然的融合与升华，能使随笔更具说服力与专业水准。

技巧提示：在动笔前，先问自己几个问题：我最想通过这篇随笔表达什么？这个核心观点是否有价值？我将如何组织材料来支撑这个观点？想清楚了这些，写作就有了方向。

（三）真情实感：表达的技巧与风格

教学随笔是“我手写我心”的过程，其语言表达应自然、真诚、富有感染力。

1.以“我”为视角，注入真情：用第一人称“我”来叙述和思考，更容易抒发真情实感，使读者产生共鸣。你的困惑、你的喜悦、你的反思，都是真实的“教育叙事”。

2.语言质朴，贵在真诚：不必刻意追求华丽的辞藻，朴素而真诚的语言往往更有力量。用平实的文字记录真实的思考，反而能打动人心。当然，质朴不等于粗糙，仍需注意语言的准确性与表达的流畅性。

3.叙事与议论结合：教学随笔常常需要先叙述一个或几个具体的教育事例，然后在此基础上展开议论和反思。叙事是基础，要简洁生动；议论是升华，要深刻独到。二者有机结合，才能相得益彰。

4.结构灵活，形式多样：教学随笔没有固定的结构模式，可以是一事一议，可以是感悟随想，也可以是案例分析。关键是要围绕核心观点，条理清晰地展开。开头可以引人入胜，结尾可以引人深思。

三、教学随笔范例与简析

范例一：由一个错别字引发的思考

（片段）

批改作业时，一个“的、得、地”的混用错误再次跳入眼帘。这本是基础的语法知识，强调过多次，为何学生依然屡屡犯错？是我讲解得不够透彻，还是练习量不足？我有些许烦躁，但随即冷静下来。我把这位同学叫到身边，没有直接指出错误，而是让他朗读这个句子。他读完后，我轻声问：“你觉得这个‘的’字放在这里，读起来感觉怎么样？如果换成‘得’，语气和意思有什么不同？”他愣了一下，开始小声地比较起来。

那一刻，我忽然意识到，以往我更注重规则的灌输，却忽略了让学生在具体的语境中去“感受”语言的魅力与差异。机械的记忆远不如亲身体验来得深刻。教育，有时需要放慢脚步，给学