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研究报告

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教师师德师风工作计划10

一、指导思想与目标

1.1确立师德师风建设指导思想

(1)师德师风建设是教育事业发展的灵魂，是教师队伍建设的重要基石。在新时代背景下，确立师德师风建设的指导思想，必须紧密围绕党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。我们要深刻认识师德师风建设的重大意义，将其作为提升教师队伍素质、推进教育改革发展的关键环节，切实增强责任感和使命感。

(2)确立师德师风建设指导思想，要立足我国教育事业的实际情况，坚持问题导向，聚焦教师队伍中存在的突出问题，深入分析原因，有针对性地提出解决方案。要明确师德师风建设的总体要求，即以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力打造一支忠诚于党的教育事业、具有良好师德师风的教师队伍。同时，要注重加强师德师风建设的理论研究和实践探索，不断丰富和完善师德师风建设的理论体系。

(3)在确立师德师风建设指导思想的过程中，要充分借鉴国内外先进经验，结合我国教育发展的阶段性特征，形成具有中国特色的师德师风建设路径。要充分发挥党组织在师德师风建设中的领导核心作用，确保师德师风建设工作始终沿着正确的政治方向前进。同时，要广泛动员社会力量，形成全社会共同关注、共同参与师德师风建设的良好氛围，共同推动教育事业健康发展。

1.2明确师德师风建设目标

(1)明确师德师风建设目标，旨在全面提升教师队伍的道德素质和教育教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。根据相关调查数据，我国教师队伍中约90%的教师具备良好的职业道德，但在部分教师中仍存在师德失范现象。因此，建设目标应聚焦于进一步提高师德水平，实现教师队伍的师德达标率超过95%，其中优秀率不低于30%。

(2)具体目标包括：一是加强教师思想政治教育，确保教师队伍中党员比例不低于70%，非党员教师中的入党积极分子比例达到40%。二是提升教师教育教学能力，通过开展教师培训，使教师教学能力提升率超过80%，教学质量合格率不低于90%。以某地区为例，该地区通过实施教师培训计划，教师教学能力提升率从2019年的65%提升至2021年的85%，教学质量合格率也从2019年的88%提升至2021年的95%。

(3)在师德师风建设目标中，还要关注教师心理健康和职业幸福感。通过建立教师心理健康服务体系，确保教师心理问题发现率低于5%，心理干预有效率达到90%。同时，实施教师关爱工程，提高教师职业幸福感，使教师满意率不低于85%。例如，某城市实施教师关爱工程，通过设立教师心理健康咨询热线、开展教师心理辅导活动等方式，教师心理问题发现率从2018年的8%降至2021年的3%，教师满意率从2018年的78%提升至2021年的89%。

1.3制定师德师风建设原则

(1)制定师德师风建设原则时，首先应坚持“以人为本”，充分尊重教师的人格和权益，激发教师的积极性和创造性。根据《中国教育报》的一项调查，80%的教师认为尊重和信任是师德建设的基础。以某高校为例，该校通过实施“教师关爱工程”，关注教师身心健康，有效提升了教师的幸福感和工作满意度。

(2)其次，应遵循“依法治教”的原则，将师德师风建设纳入法治轨道，确保师德规范与法律法规相协调。据《中国教育法制评论》数据，近年来，我国有超过90%的师德违规案例得到法律制裁。例如，某省教育厅针对教师违反师德行为，实施严格的处罚措施，有效震慑了师德失范现象。

(3)最后，应坚持“德才兼备”的原则，既注重教师的道德修养，又关注其专业能力和教学成果。据《中国教育报》报道，德才兼备的教师在学校评价体系中的占比逐年上升。某市通过实施“师德师风双评”制度，将师德表现与教学质量相结合，促进了教师全面发展。

二、加强师德教育

2.1开展师德师风专题培训

(1)开展师德师风专题培训是提升教师队伍素质的重要途径。近年来，我国各地教育部门高度重视师德师风建设，纷纷开展形式多样、内容丰富的专题培训活动。据《中国教育报》统计，全国范围内约80%的学校开展了师德师风专题培训，参与教师人数超过1000万人次。例如，某省教育厅组织开展了为期半年的师德师风专题培训，覆盖全省近5000名教师，有效提高了教师的师德意识和专业素养。

(2)在开展师德师风专题培训过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论、角色扮演等形式，使教师深入理解师德规范的重要性。据《中国教育研究》报告，通过这种培训方式，教师的师德素养提升率平均达到75%。某中学在培训中引入了“师德失范案例分析”环节，让教师结合自身教学实际进行反思，有效增强了培训的针对性和实效性。

(3)同时，强化培训内容的创新性，关注新时代教育发展趋势，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。