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研究报告

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学校应该加强师德师风建设的措施与步骤

一、建立健全师德师风建设制度

1.制定师德师风建设的相关法律法规

(1)随着教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主导者，其师德师风直接影响着学生的成长和社会的进步。为了规范教师行为，提高教师队伍的整体素质，我国政府高度重视师德师风建设，并制定了一系列相关法律法规。根据教育部发布的《中小学教师职业道德规范》，教师应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六项基本道德规范。这些法律法规的制定，旨在为教师的行为提供明确的法律依据，确保教师队伍的健康发展。

(2)在具体实施过程中，我国已经制定了一系列具体的法律法规来规范师德师风建设。例如，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的权利和义务，强调教师应当遵守职业道德，维护学生的合法权益。此外，《中华人民共和国教育法》也对教师的行为提出了要求，规定教师应当热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，努力提高自身素质，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。在实际案例中，如某地教师因体罚学生被依法吊销教师资格证，这充分体现了法律法规在师德师风建设中的重要作用。

(3)为了进一步强化师德师风建设，我国各地纷纷出台地方性法规，如《北京市中小学教师职业道德规范》和《上海市中小学教师职业道德规范》等。这些地方性法规结合当地实际，对教师职业道德提出了更加具体的要求。例如，上海市规定教师应当尊重学生的人格，不得侮辱、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。在实施过程中，各地教育行政部门定期对教师进行师德考核，并将考核结果与教师的职称评定、绩效工资等挂钩，有效提高了教师遵守职业道德的自觉性。据统计，近年来我国因师德问题被处理的教师数量逐年上升，这充分说明法律法规在师德师风建设中的威慑力和约束力。

2.建立完善的师德考核评价体系

(1)建立完善的师德考核评价体系是加强师德师风建设的关键环节。我国教育部门明确提出，师德考核评价体系应全面、客观、公正地反映教师的职业道德表现。这一体系通常包括师德表现、教学能力、科研水平、学生评价等多个维度。例如，某省在师德考核中，将师德表现占比设定为40%，教学能力占比30%，科研水平占比20%，学生评价占比10%。通过这种多元化的评价方式，可以更全面地了解教师的工作表现。

(2)在实际操作中，师德考核评价体系应注重过程管理与结果运用。某市在师德考核中，实施“一票否决制”，即如果教师在师德方面存在问题，将直接影响其年度考核结果。此外，考核结果与教师的评优评先、职称晋升、绩效工资等直接挂钩。据统计，自实施这一制度以来，该市教师违反师德的行为明显减少，师德师风整体水平得到显著提升。

(3)为了确保师德考核评价体系的科学性和有效性，各地教育部门不断探索创新。例如，某地在师德考核中引入了第三方评价机制，邀请家长、学生、社会人士等参与评价，提高了评价的客观性和公正性。同时，通过建立师德考核档案，对教师的师德表现进行全程跟踪记录，确保了考核的连续性和完整性。这一系列措施的实施，有力地推动了师德师风建设的深入发展。

3.明确师德师风建设的责任主体和责任分工

(1)明确师德师风建设的责任主体和责任分工是确保师德师风建设工作有效推进的重要基础。在我国，教育行政部门作为师德师风建设的牵头部门，承担着制定政策、监督实施、考核评价等主要职责。同时，各级各类学校作为具体实施单位，校长和教师则是直接的责任主体。根据《中小学教师职业道德规范》的规定，校长负责营造良好的师德师风氛围，确保教师队伍的道德素质；教师则需自觉遵守职业道德，以身作则，为学生树立榜样。

(2)在责任分工上，教育行政部门要加强对学校师德师风建设的指导和监督，定期开展师德师风检查，对发现的问题及时进行整改。学校要建立健全师德师风建设组织机构，明确各部门、各岗位的职责，形成上下联动、齐抓共管的良好局面。例如，学校应设立师德师风建设领导小组，由校长担任组长，分管副校长、各处室负责人等为成员，负责统筹协调全校师德师风建设工作。同时，各学院、年级组、教研组等也要设立相应的师德师风建设工作小组，确保责任到人。

(3)为了确保责任落实到位，学校应将师德师风建设纳入年度工作计划，与教育教学、科研等各项工作同部署、同落实、同检查、同考核。在教育行政部门和学校的共同努力下，要加强对教师的师德教育培训，提高教师的职业道德意识。同时，要建立健全师德师风监督机制，畅通举报渠道，对违反师德师风的行为进行严肃处理。此外，还要充分发挥学生、家长和社会的监督作用，形成全社会共同参与师德师风建设的良好氛围。通过明确责任主体和责任分工，可以有效地推动师德师风建设工作的深入开展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

二、加强师德教育培训