1.《沁园春•长沙》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

No

Image

No

Image

导入：如果你来做老师，会制定怎

样的教学目标？依据是什么？

No

Image

No

Image

学习提示

面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发

昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽

东以天下为已任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。

要反复诵读，仔细摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶

级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东

《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈

No

Image知人论世

1925年2月，毛泽东回韶山领导农民运动。他秘密组织了

20多个农民协会，创建了中共韶山支部。

9月上旬，他奉命赴广州参加国民党第二次全国代表大会。

离开长沙前夕，毛泽东重游橘子洲头。面对如诗如画的秋色

和汹涌澎湃的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起

伏，浮想联翩，眼前的景物与往昔的情景相叠印，近来的斗

争与深沉的思索相交汇。写下有名的《沁园春·长沙》：

‘问苍茫大地，谁主沉浮？’”

No

任务二Image：有感情地诵读朗诵技巧指导

1.说好普通话，读准

沁园春·长沙字音，读对节奏。

毛泽东2.根据文本内容设计

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。停顿、快读慢读、重

读轻读、音高音低，

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。以及情绪面貌。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。3.讲究抑扬顿挫和轻

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？重缓急，不应全程平

缓无起伏，也不应全

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。程高亢无休息，而需

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。一松一紧，有张有弛，

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

4.语言文学艺术在于

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“传情”，朗诵“以

1925年情动人”是根本。

No

朗Image读指导

•节拍：是由义脉联系决定的。

•①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去

•但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头

•②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少

年），问／苍茫大地

•③七字句，二五式。如：粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……

为粪土”，前后关系不可破坏）

•④七字句，四三式。如：万类霜天／竞自由

•⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月稠

No

朗Image读指导

•重音：

•①领起性重读：看、怅、问、恰。

•②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥嵘、

挥斥、激扬、粪土、击、遏。

•呼应：

•上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气

相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。

任务：同桌二人经讨论后，一人朗读一人讲解朗读的

情感变化。

No

Image

沁园春·长沙

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。

/句内停顿看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。

较快鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。

怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？

重轻

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。

恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。

指点/江山，激扬/文