有理数概念教学设计与教学目标分析.pdfVIP

2.1有理数

一、背景知识

《有理数》选自浙江版《义务教育课程·数学·七年级上

册》第一章《从自然数到有理数》中的第二节，这一章是开启整个初中阶段代数

学习的大门。《有理数》是本章的第二节。本节内容让学生在现实的情境中理解负

数的引入确实是实际生活的需要，感受到有理数应用的广泛性，是在小学学习自

然数和分数，数的概念的第一次扩充，是自然数和分数到有理数的衔接与过

渡，并且是以后学习数轴、绝对值及有理数运算的基础。

二、教学目标

1、知识目标：理解有理数产生的必然性、合理性；会判断一个数是正数还

是负数，能灵活运用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会将有理

数从不同的角度进行分类。

2、过程与方法：利用学生身边熟悉的事物引入负数、学习有理数；运用有

理数表示现实生活问题中的量；让学生经历有理数概念的形成及运用过

程，分析、总结的方法。

3、与能力目标：通过适当的情境资料，吸引学生的注意力，激发

学生的学习；在合作讨论中学会交流与合作，思维，提高创新

能力；通过实际问题的解决和从不同角度对有理数分类，可提高学生应

用数学能力和培养学生的分类思想。

三、教学重点、难点

重点：能应用正、负数表示具有相反意义的量和对有理数进行合理的分类。

难点：用有理数表示实际生活中的量。

四、教学设计

（一）创设情境

探求新知

如图表示某一天我国5个城市的最低气温。

2.1Rational

numbers

1.Background

knowledge

RationalNumbersisselectedfromthesecondsectionofChapter1FromNaturalNumberstoRational

NumbersintheEditionofCompulsoryEducationCurriculumStandardExperimentalTextbook

MathematicsSeventhGradeVolume1.Thischapteropensthedoortoalgebralearningthroughoutthejunior

highschoolstage.RationalNumbersisthesecondsectionofthischapter.Thecontentofthissectionallows

studentstounderstandinrealsituationsthattheintroductionofneivenumbersisindeedaneedinreal

life,andtofeelthewidespreadapplicationofrationalnumbers.Itisthefirstexpansionoftheconceptof

numbersafterlearningnaturalnumbersandfractionsinprimaryschool.Itistheconnectionandtransition

fromnaturalnumbersandfractionstorationalnumbers,andisthebasisforlearningthenumberaxis,

absolutevalueandrationalnumberoperationsinthefuture.

2.