演讲教学设计：理解“每天四问”意义.pdfVIP

《陶校长的》教学设计2

教学要求：

1.学会本课的9生字，理解生字新词。

2.了解的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和

鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：2

教学设计：

第一

学习目标：

1.能说出第一问的内容。

2.能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、导入新课

1.有没有听过？

2.板书课题，揭示教学内容。

3.学生根据资料介绍“陶校长”

4.说说你想从这可了解到什么？

二、初读课文

1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2.检查自读效果。

正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

指导书写：锻炼堡垒激励等

3.分段朗读。学生评议。

4.从这篇文章当中，你看出有什么特点？

5.陶校长的主要从哪几个方面来说的？

三、精读课文第二自

1.默读思考：陶校长的第一问？为什么要先问这个问题？

PrincipalTaosSpeechTeaching

Design2

Teaching

requirements:

1.Learnthe9newwordsinthissonandunderstandthenewwords.2.Understandthe

characteristicsofspeeches,understandwhyitisnecessarytodofourquestionseveryday,and

cultivatestudentsgoodhabitsofconstantlymotivatingandspurringthemselves.3.Abletoreadand

recitetextscorrectly,fluentlyandemotionally.

Teachingtime:2l

essons

Instructional

design:

第一

Learning

Objectives:

1.Cantellthecontentofthefirstquestion.2.Be

abletoexintheimportanceofthisquestionin

relationtoreality.Teachingprocess:

1.Introductionto

newsons

1.Havethestudentslistenedtothe

speech?

2.Writetopicsontheblackboardtore

vealtheteachingcontent.

3.Studentsintroduce“PrincipalTao”based

ontheinformation

4.Tellmewhatyouwanttolearnfromthis?

2.Firstreadingof

thetext

1.Readaloudfreelyandsoftly.Requirements:readthepronunciationo