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江西2025自考[学前教育]学前特殊儿童教育考前冲刺练习题

一、单项选择题（每题1分，共20题）

说明：下列每题只有一个正确答案。

1.江西省学前特殊儿童教育中，针对自闭症儿童的“结构化教学”主要强调的是（）。

A.感觉统合训练

B.规律化与程序化教学

C.语言行为矫正

D.社交技能游戏治疗

2.在江西幼儿园推行融合教育时，教师应优先考虑为听障儿童提供（）。

A.超声波辅助听力设备

B.手语翻译服务

C.电子助听器

D.增强型视觉提示

3.江西省特殊教育学校常用的“感觉统合训练室”主要解决学前儿童（）。

A.注意力缺陷问题

B.运动协调障碍

C.情绪管理困难

D.社交退缩行为

4.针对江西农村地区学前孤独症儿童，家长最有效的早期干预方法是（）。

A.强化药物控制

B.家庭式游戏干预

C.机构化行为训练

D.长期隔离治疗

5.江西省学前教育规定，对轻度智力障碍儿童进行个别化教育计划（IEP）时，家长参与率应不低于（）。

A.20%

B.30%

C.50%

D.70%

6.在江西幼儿园开展融合教育时，教师对语言发育迟缓儿童常用的策略是（）。

A.强制性语言训练

B.模仿与示范结合

C.惩罚性语言纠正

D.完全忽视语言问题

7.江西省特殊儿童教育中，针对多动症儿童的“番茄钟”时间管理法属于（）。

A.认知行为疗法

B.行为塑造技术

C.药物辅助治疗

D.家庭教育干预

8.江西省学前教育机构中，为视力障碍儿童设计的“触觉地图”主要帮助其（）。

A.建立空间认知

B.提升听觉能力

C.减少焦虑情绪

D.强化语言表达

9.江西省特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的家庭治疗应优先由（）。

A.幼儿园教师主导

B.特殊教育专家实施

C.心理咨询师介入

D.社会工作者协调

10.在江西幼儿园融合教育中，教师对肢体障碍儿童提供“动态轮椅”辅助，主要目的是（）。

A.减少他人关注

B.提升运动能力

C.保障安全移动

D.强化独立性

11.江西省学前特殊儿童教育中，针对学习障碍儿童的“多感官教学法”主要强调（）。

A.视觉、听觉、触觉结合

B.游戏化学习

C.集体授课模式

D.强化奖励机制

12.江西省特殊教育学校常用的“AAC辅助沟通系统”适用于（）。

A.听障儿童

B.语言障碍儿童

C.智力障碍儿童

D.自闭症儿童

13.在江西农村幼儿园开展融合教育时，教师对发育迟缓儿童使用的“自然情境教学法”主要基于（）。

A.结构化教学理论

B.行为主义理论

C.社会学习理论

D.发展适宜性理论

14.江西省学前特殊儿童教育中，针对注意力缺陷儿童的“五分钟法则”属于（）。

A.认知训练技术

B.行为管理策略

C.药物治疗手段

D.家庭教育方法

15.江西省特殊儿童教育中，对学前听障儿童进行“手语与口语同步训练”的主要目标是（）。

A.掌握手语技能

B.提升听力依赖性

C.促进双向沟通

D.减少语言障碍

16.在江西幼儿园融合教育中，教师对情绪障碍儿童使用“冷静角”的主要功能是（）。

A.进行惩罚教育

B.提供情绪缓冲

C.强化行为矫正

D.增加社交互动

17.江西省学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的“生活技能训练”应优先涵盖（）。

A.文学素养教育

B.社交礼仪培养

C.自理能力训练

D.职业规划指导

18.江西省特殊教育学校常用的“听觉口语法”训练主要适用于（）。

A.视障儿童

B.听障儿童

C.语言障碍儿童

D.智力障碍儿童

19.在江西农村幼儿园开展融合教育时，教师对发育迟缓儿童使用的“强化物交换法”主要基于（）。

A.操作性条件反射理论

B.认知行为理论

C.发展心理学理论

D.人本主义理论

20.江西省学前特殊儿童教育中，针对自闭症儿童的“社交故事”疗法主要帮助其（）。

A.提升语言能力

B.建立社交规则认知

C.减少刻板行为

D.强化情绪管理

二、多项选择题（每题2分，共10题）

说明：下列每题有2-4个正确答案，多选或少选均不得分。

21.江西省学前特殊儿童教育中，融合教育的核心原则包括（）。

A.尊重差异

B.全纳教育

C.分离安置

D.个别化支持

22.在江西幼儿园开展融合教育时，教师对肢体障碍儿童可使用的辅助工具包括（）。

A.轮椅

B.助行器

C.触觉教具

D.语音转换设备

23.江西省特殊儿童教育中，针对情绪障碍儿童的干预方法包括（）。

A.认知行为疗法

B.正念训练

C.行为塑造技术

D.药物治疗

24.在江西农村幼儿园开展融合教育时，教师对发育迟缓儿童可