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初中数学《函数的概念》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中数学《函数的概念》进行设计，符合2025—2026学年教学大纲和课程标准的要求。函数是初中数学中的重要概念，它在单元乃至整个课程体系中占据着核心地位。函数的概念与性质是学习后续数学知识的基础，如方程、不等式等。通过本节课的学习，学生将掌握函数的定义、性质以及图像等基本知识，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

初中生在进入本节课之前，已经具备一定的数学基础，如数的概念、运算等。然而，由于函数概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，关注学生的生活经验和兴趣倾向。同时，针对可能存在的易错点和混淆点，如函数的定义域、值域等，进行重点讲解和练习。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

理解函数的概念和性质；

能够运用函数的概念解决实际问题；

培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

达标水平：学生能够准确理解函数的概念，熟练运用函数的性质解决实际问题，并在测试中达到及格水平。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出函数的定义，并列举出生活中常见的函数实例。

学生能够解释函数的图像特征，包括单调性、奇偶性、周期性等。

学生能够设计简单的函数模型，并应用这些模型解决实际问题。

2.过程与方法目标

学生通过小组合作，探究函数的性质，培养合作学习和问题解决能力。

学生通过实例分析和问题解决，发展数学建模和数学表达的能力。

学生通过对比分析，理解函数概念与之前学习过的数学知识之间的联系。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。

学生在解决数学问题的过程中，培养耐心、细心和严谨的科学态度。

学生通过学习函数的概念，树立科学的世界观和价值观，认识到数学在科学研究和实际应用中的重要性。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解函数的定义和性质，并能通过实例识别和应用函数。教学难点在于学生理解函数图像与实际问题的对应关系，以及如何从图像中提取信息。难点形成的原因在于函数概念的抽象性和学生缺乏相关的生活经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、函数图像模型、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关生活实例。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。此外，准备足够的画笔、计算器等学习用具，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的函数实例，如气温变化、收入与支出等，引导学生回顾已知的数学知识，并提问：“这些现象有什么共同点？”

学生思考并回答，教师总结：“这些现象都可以用数学关系来描述，今天我们就来学习一个新的数学概念——函数。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

函数的定义：

教师展示函数的定义，并使用生活中的实例进行讲解，如：“在一天中，气温随着时间的变化而变化，我们可以用一个数学关系来描述这种变化，这个关系就是函数。”

学生跟随教师一起读出函数的定义，并举例说明。

函数的表示：

教师讲解函数的两种表示方法：解析式和图像。

学生练习写出简单的函数表达式，并绘制函数图像。

函数的性质：

教师讲解函数的几个基本性质：单调性、奇偶性、周期性等。

学生通过实例分析，观察函数图像，理解函数的性质。

学生活动：

学生积极参与讨论，提出问题，并尝试解决。

学生通过观察、分析、比较等活动，加深对函数性质的理解。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

小组练习：

教师将学生分成若干小组，每个小组完成一道与函数相关的练习题。

学生在小组内讨论，共同解决问题。

课堂展示：

每个小组派代表展示解题过程，教师进行点评。

个别辅导：

教师对学生在练习中出现的问题进行个别辅导。

学生活动：

学生在小组内积极合作，共同解决问题。

学生在展示过程中，展示自己的思考过程，并接受教师的反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结函数的定义、性质和表示方法。

教师强调函数在数学学习和生活中的重要性。

学生活动：

学生跟随教师回顾所学内容，并总结自己的学习心得。

5.作业

时间：课后

活动设计：

教师布置课后作业，包括：

完成课后练习题。

搜集生活中的函数实例，并分析其性质。

写一篇关于函数的小论文。

学生活动：

学生按时完成课后作业，巩固所学知识。

6.教学反思

本节课通过创设生活情境，引导学生学习函数的概念和性质，取得了较好的教学效果。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与