锚定教研新航向，激活发展新动能，谱写育人新篇章——在新学期教学教研工作会议上的发言稿.docxVIP

锚定教研新航向，激活发展新动能，谱写育人新篇章——在新学期教学教研工作会议上的发言稿

各位老师、各位教研组长、备课组长：

大家好！

新学期的钟声已经敲响，教育教学工作也迈入了新的征程。今天，我们齐聚于此召开教学教研工作会议，既是对过往工作的梳理总结，更是为新学期教研工作谋篇布局。当前，学校正处在提升办学品质、追求高质量发展的关键阶段，教研工作作为推动教育教学进步的核心力量，其重要性不言而喻。之前教务处与教研处已对本学期教研工作做了初步规划，今天，我希望和大家一起深入探讨，如何让教研工作更具实效、更有创新，真正为学校发展注入强劲动力。

一、立足课堂主阵地，筑牢教学根基

课堂是教育教学的生命线，所有教研成果最终都要在课堂上落地见效。我们必须聚焦课堂，从根本上提升教学质量，让每一堂课都成为学生成长的优质平台。

（一）紧扣课标要求，把握教学方向

课程标准是教学的“指南针”，明确了教学的目标与方向。但在实际教学中，部分教师要么凭经验教学，忽视课标更新；要么对课标理解表面化，难以转化为教学实践。

各教研组、备课组要组织教师深入钻研课标，不仅要读懂文字内容，更要领会其背后的育人理念和核心素养要求。要把课标细化到每一节课的教学目标中，教学设计、课堂实施以及教学评价都要以课标为依据。只有让课标真正融入教学全过程，才能确保教学不偏离正确方向，让学生学到有用的知识与技能。正如古人所言：“工欲善其事，必先利其器”，课标就是我们教学工作中最关键的“器”。

（二）围绕学生需求，打造高效课堂

学生是学习的主体，课堂教学必须以学生为中心。传统的灌输式教学早已无法满足学生的学习需求，也不利于培养学生的创新思维和实践能力。

我们要充分了解学生的学习基础、兴趣爱好和认知特点，以此为出发点设计教学活动。要多设计互动环节，提出有价值的问题，引导学生主动思考、积极参与。要营造轻松和谐的课堂氛围，让学生敢于发言、勇于质疑，在交流与探讨中掌握知识、提升能力。只有让学生真正成为课堂的主人，课堂才能充满活力，教学效率才能显著提高。

（三）善用技术手段，赋能教学升级

如今，信息技术已深度融入教育领域，为教学创新提供了有力支撑。但我们要明确，技术只是辅助教学的工具，不能盲目追求技术形式而忽视教学本质。

教师要根据教学实际需求，合理运用信息技术。比如，利用线上平台开展个性化作业布置与批改，借助虚拟实验软件突破教学难点，通过大数据分析了解学生学习情况并调整教学策略。要让技术与教学深度融合，真正发挥其提升教学质量、优化教学过程的作用，而不是让技术成为课堂的“装饰品”。

二、强化教研凝聚力，激发团队活力

教研工作不是单打独斗，需要依靠团队的力量，通过深入研讨、共同协作，推动教研工作不断迈上新台阶。

（一）开展深度教研，凝聚集体智慧

集体备课是教研工作的重要形式，但不能流于形式，只停留在统一教学进度、分配教学任务的层面。

我们要打造开放、包容的教研氛围，鼓励每位教师积极参与，分享自己的教学思路、遇到的问题以及成功的经验。在研讨过程中，要围绕教学重点、难点问题展开深入交流，甚至可以进行思想碰撞，通过集体讨论形成最优的教学方案。“众人拾柴火焰高”，只有充分发挥团队的智慧，才能让教研成果更具实用性和有效性。

（二）注重教学反思，促进专业提升

教学反思是教师成长的重要途径，只有不断反思，才能发现教学中的问题，总结经验教训，进而提升教学水平。

每一位教师都要养成课后反思的习惯，不仅要反思教学方法是否得当、教学环节是否合理，还要反思学生的学习反馈，思考如何改进教学。各教研组可以定期组织反思交流活动，让教师们分享自己的反思成果，相互学习、共同进步。长期坚持下去，教师的专业素养定能得到显著提升。

（三）推进课题研究，破解教学难题

课题研究是深化教研工作的重要抓手，能够引导教师从实践中发现问题，通过研究找到解决问题的方法，进而推动教学改革与创新。

我们的课题研究要立足教学实际，选择教育教学中遇到的真实问题作为研究课题，避免脱离实际的“空泛研究”。学校会为课题研究提供必要的支持，包括资源保障、专家指导等。同时，要加强对课题研究过程的管理，确保研究有序推进，最终形成切实可行的研究成果，为解决教学难题、提升教学质量提供有力支持。

三、加强师资建设，夯实发展基石

教师是学校发展的核心资源，建设一支高素质的教师队伍，是实现学校高质量发展的关键。我们要多措并举，为教师成长搭建平台，激发教师的发展潜能。

（一）实施分层培养，助力教师成长

不同教龄、不同层次的教师，在专业发展方面有着不同的需求，不能采用“一刀切”的培养模式。

对于青年教师，要重点实施“青蓝工程”，为他们配备经验丰富的指导教师，通过听课、评课、磨课等活动，帮助他们快速掌握教学技巧，尽快适应教学工作，站稳讲台。对于骨干教师，要为他们提供更多学习交流