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小学二年级语文上册苏教版教案

小学二班级语文上册苏教版教案1

教材分析：

本科属于看图读韵文识字，它汲取传统识字教材的编写阅历,

将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读，分为两部

分：

第•部分是图和词语。共有五幅插图。文中精致的插图与图下描

写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的支配能激发学生学习

的爱好，有助于学生借助图画识字，学词，相识事物，进展语言与

进展思维相结合。其次部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的

生字。教学目标：

1.学会8个生字，相识1个偏旁，能正确流畅地朗读词语。

2.借助课文插图和多媒体情境，解词语意思，观赏如画的壮乡

山水，感受如诗的壮族风情。

3.诵读课文，培育语感，积累词语。

教学重点：

相识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀整。课前打

算：

依据课文内容下载多媒体课件。

教法和学法：

1、熟字带生字法。2、教学生在自学中驾驭汉字的构字规律。

教学时间：一课时

教学过程：

一，提出问题，初步感知

1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河

壮美，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想

跟老师到壮族之乡去看看吗？

2.(多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中观赏如

画的风景。)

3.指名说：你看到什么？听到什么?有什么感受？

4.揭示课题：今日我们学习一篇新课(板书课题：识字2),会是什

么内容呢？

二、初读课文，识字识词

I.学生借助拼音，细致读课文，要求看音节，读准字音，读顺词

语。

2.指名分行读课文，师生共同正音。

3.再读课文，对比画面，想想课文描写了什么？

4.读后说说课文写了什么。

三、图文对比，探究学习，理解词义

1.指学习第一行。

(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧波、秀峰、倒影。

(3)学生有感情朗读。

2.指学习其次行。

⑴多媒体播放一段对唱，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男

女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些

少数民族也有这样的风俗吗？

(2)学生说这两个青年在什么地方对唱。老师边叙述边出示相应词

语：对唱、榕树、壮乡。

⑶画面特写，相识榕树。

有感情朗读其次行。

3.指学习第三、四行。

〃俗话说〃桂林山水甲天下〃，那里的山水姿态各异，形象万千，

想不想细细观赏一下它的奇妙?多媒体显示一幅山水画卷，接着显示

一组画面，学生说说它们的样子。

(2)老师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

⑶再来观赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指学生看图相识

画面景物。

(4)老师相机出示词语：竹筏、鸿鹤。读好这两个词。

⑸看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画

廊。读好这个词。

(6)连贯朗读第三、四行。

四、反复诵读，巩固识字，运用拓展

1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

2.指名朗读课文，读出情趣。

3.多媒体显示词语不（带拼音），学生认读后显示画面景象，看看

读得对不对。

4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

5.配乐朗读课文。

6.你还知道我国哪些风景名胜？

五，指写字，写好生字

1.出示生字卡片，学生认读。

2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说

结构