人教部编版初三九年级语文下册-古诗词鉴赏-名师教学PPT课件.pptVIP

——中考专题复习古诗词赏析连环湖镇中学王丽丹学习目标：1、明确考点2、熟悉常见题型3、掌握答题技巧板块一探寻考点1.“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了________的修辞手法，全诗抒发了诗人________________的情怀。2.《浣溪沙》词的上阕，通过写雨中的兰芽、沙路和子规营造了怎样的意境？3.“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。4.《十五夜望月》这首诗歌表达了诗人怎样的情感？板块二常见命题模式与对策1、表达技巧的鉴赏2、诗歌意境的鉴赏3、分析诗歌语言特色4、遣词炼字5、体悟情感模式1：表达技巧的鉴赏[提问方式]请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？[解答分析]表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法.常用的表现手法有：1、表现手法：象征、用典、烘托、衬托、反衬、动静结合、以动衬静、以虚写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等。2、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志、托物言情、情景交融、感物伤怀等。3、修辞手法：比喻、拟人、比拟、对偶、对比、夸张、反问、排比、引用、回环、互文等。[答题步骤]1、准确地指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。[答题示例]“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。[答案]时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。模式2：诗歌意境的鉴赏[提问方式]这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？[解答分析]这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。[答题步骤]1、描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、分析作者的思想感情。“一切景语皆情语”，但切忌空洞、要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。[答题示例]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人描写了哪些景物，表达了怎样的感情？作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，包含了飘零之感和离别之思（步骤一）。渲染了无限悲凉感伤的氛围（步骤二），表现了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅与不舍之情（步骤三）。模式4：遣词炼字[提问方式]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？[解答分析]古人作诗讲究炼字，这种题型只要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。[答题步骤]1、解释该字在句中的含义。2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。[答题示例]“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？[答案]一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。模式5：体悟情感[提问方式]诗歌表达（抒发）了作者怎样的思想感情？[解答分析]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及诗人的风格来推断诗人的情感态度。所学诗歌的情感大体可分为：离别思念、爱国、思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生。[答题步骤]1、先点出作者的情感（表达了什么