小学五年级语文上册人教版部编版--落花生---名师教学课件PPT(6).pptVIP

**《落花生》参赛教师:殷秀安时间:2020.8.25五年级-上册-第一单元2难点名称:学习详略得当、借物喻人的写作手法。*好好学习天天向上谜语麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。谜底:花生*好好学习天天向上花生又叫落花生,因为它是在地上开花,花落以后能钻进地里结出果实,所以叫落花生。*好好学习天天向上学习目标:学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。*好好学习天天向上朗读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些内容?种花生收花生议花生吃花生*好好学习天天向上快速浏览课文,想想课文着重描写的是什么?从种花生到收花生经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排?*好好学习天天向上花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。谁能把花生的好处说出来?议花生*好好学习天天向上父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”父亲的话-------------------第一次父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的?*好好学习天天向上对比默默无闻朴实无华*好好学习天天向上父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”父亲的话--------------------第二次父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?借物喻人*好好学习天天向上借物喻人:借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。借物喻人的好处:无论是写人记事,还是写景状物,它都能让文章立意深远,表情达意更含蓄,大大增强文章的表现力、感染力。*好好学习天天向上如何做到借物喻人呢?找到事物的某一特点和相对应的人所具有的某一品格。事物特点与人的特点具有相似之处。借物说明什么?赞誉的是怎样的人?*好好学习天天向上想一想:由朴实无华、默默无闻的落花生,你会联想到身边的哪些人?*好好学习天天向上小练笔:从竹子、梅花、蜜蜂、路灯中选择一个事物,运用借物喻人的写作手法写一段话。*好好学习天天向上小结写作手法:详略得当、借物喻人*好好学习天天向上谢谢观看！*好好学习天天向上说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念**说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:********好好学习天天向上好好学习天天向上好好学习天天向上好好学习天天向上说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念**说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表