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小学英语上册教学计划专题

小学阶段是英语学习的启蒙时期，上册教材作为入门引导，其教学计划的科学性与有效性直接关系到学生学习兴趣的培养和后续学习的可持续性。一份精心设计的教学计划，应立足于学生的认知特点，整合趣味性与知识性，为孩子们开启一扇通往英语世界的轻松之门。本文将从指导思想、教学目标、学情分析、教材处理、教学方法、进度安排及评价方式等方面，为小学英语上册教学计划的制定提供专业且实用的参考。

一、指导思想：奠定教学基石

小学英语上册教学计划的制定，首先应明确其指导思想。应以《义务教育英语课程标准》为纲领，坚持“以学生发展为本”的理念，突出英语学科的工具性与人文性统一的特征。教学过程中，需始终将激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位，创设积极、愉快、民主的教学氛围。注重培养学生初步的语感和用英语进行简单口头交际的能力，同时渗透思想品德教育，帮助学生了解中西方文化差异，为其终身学习和发展打下良好基础。避免过度强调知识的系统性和完整性，而忽视学生的学习体验和情感需求。

二、教学总目标：明确发展方向

教学目标是教学活动的出发点和归宿。小学英语上册的教学总目标应具体、可操作，并符合低年级学生的实际水平。

1.知识与技能目标：

*能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，并能在图片、实物或情境的帮助下运用少量词汇进行简单交流。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型和日常交际用语，并能在相应情境中进行简单的口头问答和简短对话。

*能认读所学字母（若教材包含字母教学单元），了解字母在单词中的基本发音（初步感知）。

*能跟着录音或教师的示范朗读单词、短语和简单对话，语音语调基本正确。

*能看懂简单的图片、简笔画或提示，并根据其内容做出相应的反应或回答。

*初步培养良好的书写习惯，能在四线三格内正确描摹或抄写字母、单词（视教材要求和学生情况而定）。

2.过程与方法目标：

*通过游戏、歌曲、韵文、故事、角色扮演等多种教学活动，体验学习英语的乐趣。

*在教师的引导下，尝试运用观察、模仿、体验、探究等方法学习英语。

*初步形成自主学习和合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：

*培养对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*在学习中乐于参与、积极尝试，敢于开口说英语。

*培养初步的跨文化意识，了解所学语言国家的简单文化习俗。

*养成良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、遵守纪律等。

三、学情分析：精准把握起点

小学英语上册的教学对象多为初次系统接触英语的儿童。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。在制定计划时，需充分考虑：

*认知特点：学生以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易接受。教学内容应贴近学生生活，多采用实物、图片、简笔画、多媒体等直观手段。

*学习习惯：需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的听课习惯、发言习惯和合作习惯。

*个体差异：学生在语言感知能力、模仿能力上存在差异，教学中应注意因材施教，关注不同层次学生的需求。

*母语影响：学生已具备熟练的母语表达能力，教学中应注意英语发音、语调与母语的区别，避免负迁移。

四、教材分析与教学重点、难点

深入研读教材是制定教学计划的前提。教师需明确上册教材的整体编排思路、单元主题、语言功能项目、词汇量及句型结构。

*教材分析：通常上册教材以话题为纲，如问候、数字、颜色、文具、动物、食物等，贴近学生生活。内容编排循序渐进，图文并茂，注重趣味性和实践性。

*教学重点：

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极情感。

2.掌握本学期核心词汇的音、形、义及初步运用。

3.理解并能运用所学基本句型进行简单的口头交流。

4.培养良好的语音语调和基本的听说能力。

*教学难点：

1.部分英语发音的准确模仿（如清辅音、浊辅音、连读等）。

2.词汇的记忆与灵活运用。

3.摆脱母语干扰，形成英语思维的初步意识。

4.培养学生在真实或模拟情境中运用语言进行交际的能力。

五、教学措施与方法：优化教学过程

针对低年级学生特点和教学目标，应采取灵活多样的教学方法和策略：

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，教学“问候”时，模拟初次见面的场景。

2.游戏教学法：设计符合教学内容的课堂游戏，如“猜谜”、“寻宝”、“传球说词”等，激发学生参与热情，在玩中学，学中用。

3.TPR全身反应法：通过教师的示范和学生的模仿，将语言与肢体动作相结合，帮助学生理解和记忆，尤其适用于动词和指令性语言的教学。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、