人教版（PEP)新教材小学五年级英语上册Unit 4 第1课时 A talk教学设计.docxVIP

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Unit4Healthyhabits

PartALetstalkLook,matchandsay

教学设计

单元

Unit4

课时

第1课时

语篇研读

●Lead-in

本板块通过歌曲、图片和“Thinkandshare”讨论活动，激活学生对“保持健康”相关行为的已有认知（如吃水果、做运动等），建立新旧知识联系，为新内容学习奠定生活和语言基础。

●Presentation

【What】本语篇是围绕“保持健康”的对话及“Look,matchandsay”活动。对话中Mike因感冒缺席，课堂上师生讨论保持健康的方法（吃健康食物、每天锻炼、喝足够水、充足睡眠等）；“Look,matchandsay”则通过图示匹配健康行为与建议。

【Why】本语篇通过讨论健康方法，传递健康生活的重要性，培养学生的健康意识和良好生活习惯，同时引导学生关心他人健康（如生病时应看医生）

【How】语篇以对话形式呈现，语言简洁易懂，结合情境图片辅助理解；核心词汇stay,should,flu,else,exercise,enough,if和句型Whatshouldwedo?Weshould...Ifyoudon’tfeelwell,youshould...通过重复、问答和练习强化，符合五年级学生认知特点。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1..在主题图和对话情境帮助下，听、说、认读核心词汇和关键句型，听懂Mike生病及课堂讨论健康方法的对话，提取关键信息（学习理解）。

2.在“听、说、读、匹配”等活动中，用英语思维，初步运用英语交流，描述健康习惯、给出健康建议（应用实践）。

3.通过“对话问答、小组讨论、角色扮演”等活动，提升听说技能，围绕健康话题思考并表达观点，实现语言灵活运用与创新表达（迁移创新）。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

stay,should,flu,else,exercise,enough,if

【核心句型】

1.Whatshouldwedo?

2.Weshould...

3.Ifyoudon’tfeelwell,youshould...

教学重难点

【重点】

1.掌握核心词汇的发音与含义，理解并运用核心句型询问和回答保持健康的方法，及给出生病时的建议。

2.听懂并理解Letstalk部分对话，能分角色朗读和表演。

【难点】

1.正确使用情态动词“should”（包括否定形式shouldnt），掌握其无人称和数的变化的特点。

2.理解并运用“Ifyoudon’tfeelwell,youshould...”这一条件句结构。

3.在真实情境中灵活运用所学句型交流健康相关内容。

学情分析

五年级学生已有一定英语基础，对“健康”话题有生活经验，利于理解学习内容。他们对歌曲、游戏、角色扮演等活动兴趣浓厚，但在情态动词“should”的用法及条件句掌握上可能存在困难，需通过大量语境操练和实践活动巩固，且可利用其较强的合作意识设计小组活动。

教学工具

PPT课件、录音设备、教学视频、单词卡片、健康习惯相关图片、调查表格

教学方法

情境创设法，任务教学法，交际法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1掌握核心词汇句型，理解对话内容（学习理解）

1.学生听唱与健康相关的歌曲，活跃课堂氛围。

2.学生参与“Thinkandshare”活动，讨论“Whatdoyoudotostayhealthy?”，用简单英语表达（如“Ieatfruits.”“Idosports.”）。

3.学生听关于Mike缺席的录音，思考“Mikeisabsenttoday.Why?”，初步感知对话背景。

4.学生听对话录音，完成“ListenandwriteTorF”练习（判断Mike是否感冒及是否应该看医生）。

5.学生阅读对话，回答“Howcanwestayhealthy?”，找出保持健康的方法（eathealthyfood,exerciseeveryday等）。

6.学生学习核心词汇和句型，通过“Let’slearn”“Let’sspell”环节巩固发音和拼写，理解“should”的用法。

教师观察学生在歌曲演唱和讨论中的参与度，了解其对健康话题的已有认知。

教师通过学生的听力练习和回答问题情况，判断其对对话内容和核心信息的理解程度。

教师检