解比例教学设计：目标、重点与教学过程提炼.pdfVIP

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质解比例，进一

步理解和掌握比例的基本性质。

2、让学生在经历探究的过程中，体验学习数学的快乐。

教学重点：学会解比例。

教学难点：掌握解比例的书写格式。

课前准备：课件。

教学过程：

一、练习引入

1、小练笔：

在（）里填上合适的数。

）：12

5：4（

4：（）（）：6

2、：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说怎样填空的？

3、比例的基本性质？这节课我们还要继续学习有关比例的知

识。

二、探索新知

出示例5，前面我们学习过图形的放大与缩小，把按比

例放大，放大后长是13.5厘米，你能求他的宽吗？

（1）读题审题，理解题意

老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把按比例放大”

Teaching

objectives:

1.Enablestudentstolearnhowtosolveproportions,applythebasicpropertiesof

proportionstosolveproportions,andfurtherunderstandandmasterthebasic

propertiesofproportions.

2.Letstudentsexperiencethejoyoflearningmathematicsintheprocessof

inquiry.

Teachingfocus:learntosolve

proportions.

Teachingdifficulty:masteringthewritingformat

ofsolutionratios.

Preparationbefore

class:courseware.

Teaching

process:

1.Introductionto

exercises

1.Smallpen

practice:

Fillintheappropriatenumberin().

5:4=():12

4:()=():6

2.Teacher:Welearnedsomeknowledgeaboutproportionsearlier.Cananyonetellme的？

howtofillintheblanks?

3.Whatarethebasicpropertiesofproportion?Inthissonwewillcontinuetolearn

aboutproportion.

2.Explorenew

knowledge

Example5:Wehavelearnedabouttheenlargementandreductionofgraphics

before.LiMingenlargedthephotoproportionally.Afterenlargement,thelength

is13.5cm.Canyoufinditswidth?

(1)Readthequestion,reviewit,andunderstandthemeaningofthequestion.The

teacherhelpsstudentsunderstandthemeaningofthequestion.Question:Howdo

youunderstandenlargethephotoproportionally

这句话？学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比

例

（2）分析，写出比例

如果把放大后的宽设为x厘米，那么，你能写出哪些比例？