13.2+《上图书馆》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

上图书馆;一、教学目标;二、教学重难点;三、教学方法

朗读法、任务驱动法、合作探究法、点拨法。

四、教学准备

多媒体课件、文章音频片段、王佐良及文中提及图书馆的相关图片或资料。

?;（一）导入新课

（二）知人论世

（三）初读感知，梳理脉络

（四）精读品析，合作探究

（五）拓展延伸，联结现实

（六）课堂小结与作业;情境导入：“同学们，你们去图书馆的目的是什么？是在书架间漫无目的地邂逅一本好书，还是带着明确的目标去查阅资料？你在图书馆里有过什么难忘的体验吗？”（学生自由发言）

教师引导：在数字时代，我们获取信息的方式极大丰富，但实体图书馆依然有着不可替代的魅力。今天，我们跟随一位真正的爱书人——翻译家、文学家王佐良先生，一起回味他“上图书馆”的奇妙旅程，感受那份独特的宁静与富足。;（二）知人论世;王佐良（1916——1995）他是一位著名的英语教育家、翻译家和作家，学贯中西，他的散文语言精炼，底蕴深厚，充满了书卷气。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。

主要作品《约翰?韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》、中译英《雷雨》（曹禺著）。

1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），留校任教，1947年赴英国牛津大学为攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。1995年1月19日，在北京去世。;王佐良是我国著名的翻译家、评论家,是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中,王佐良需要博览群书。

本文就是王佐良在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历,表达了对读书的热爱。

;随笔随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，??以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

;（三）初读感知，

梳理脉络;阶段;3.师生共同核对表格。;（四）精读品析

合作探究;（四）精读品析，合作探究;房子宽敞，舒服，环境优雅，至今我都记得馆外的一篇绿色和馆内的幽静整洁。

在那里我翻阅了许多英文小说……使我高兴

当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我看得很有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在共树林找到了一排史蒂文生的书……那个下午却是消磨得很愉快。

“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志……这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。

感觉他少年时在这里不是苦读，而是一种自由探索的快乐，像闯进了一个宝库，充满了新奇感。;比公书林更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室（有足球场那么大）精美的书刊闪闪发光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯。

它们在19岁青年的心上投下了温情和宁静的光

我读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪的话剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。

红色的庄重、灯光的明亮，这种环境烘托出一种肃穆又温暖的氛围，构筑了一个理想的求知圣地。

;3.品析“包德林图书馆”部分：抓住“神龛”、“中古僧侣”、“不出声”等关键词，感受作者在此产生的敬畏感与图书馆庄严肃穆的氛围。;（四）精读品析，合作探究;作者的情感，从公书林的“新奇”，到清华的“专注”，到包德利的“敬畏”，再到圆形图书馆的“感慨”，是一条明显上升的曲线。那么，作者为什么要花这么多笔墨写这四个图书馆呢？这一切的思考，最终汇聚于文章结尾那句引用的莎士比亚台词。;任务三：探究主旨;王佐良他为何要这样改写？;1.文章结尾引用了莎士比亚的台词：“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽里的帐幕，这个金色的火球点缀这的庄严的屋宇,.......人类是多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！.......”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

王佐良引用莎翁的这段话，是全篇精神的升华。他将图书馆隐喻为人类知识的宇宙，金色的火球隐喻那些闪着只会光芒的经典著作，她们点亮了整个只是殿堂。将对个人的赞美升华为对整个人类文明的礼赞，最终揭示了图书馆的核心价值：它能让个体感悟到文明的壮丽，并在与伟大精神的共鸣中，发现自我的潜能与高贵。