《镜子中的数学》教学设计二.doc

《镜子中的数学》教学设计二

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1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴。

2.引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教材分析

本节内容是在学生学习了轴对称图形知识的基础上进行教学的，是发展学生空间