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那是2023年春天，我作为五年级（2）班的语文老师，带着全班42名学生去郊外踏青。那天阳光明媚，我们沿着学校后山的小路徒步，计划采集植物标本作为自然课的实践作业。走到半山腰时，平时最调皮的张明突然脚下一滑，整个人顺着斜坡滚了下去，撞在了一棵老松树上。我立刻冲过去，发现他的右腿已经明显变形，疼得说不出话来。我一边让班长李华跑回学校求救，一边脱下外套垫在他的头下，用围巾临时固定他的伤腿。等待救护车的四十分钟里，我握着张明的手，看着他强忍泪水却还安慰我说老师没事的样子，那一刻我深深体会到教师这个职业不仅需要传授知识，更要在关键时刻成为学生可以依靠的肩膀。
在实际操作中，我们发现处理这类突发事件需要快速而有序的应急响应。当时我立即启动了学校制定的《学生意外伤害应急预案》，按照第二章节第5条的规定，在确保伤者安全的前提下，第一时间通知了校医室和教务处。校医王老师在接到电话后8分钟内就带着急救包赶到了现场，她检查后判断张明可能是右腿胫骨骨折，需要立即送医。我们联系了张明的父母，他们正在外地出差，便委托孩子的姑姑前来处理。救护车到达后，我们按照一人陪同、一人联络的原则，让副班主任刘老师随车前往市第一人民医院，我则留在现场安抚其他学生情绪，并组织他们安全返回学校。
这次事件后，学校对户外活动管理制度进行了修订，新增了活动风险评估表制度。在组织任何校外活动前，负责人必须填写此表格，详细列出可能存在的风险点（如地形复杂、天气变化、交通状况等），并针对每个风险点制定相应的预防措施和应急方案。以我们后来的植物园参观活动为例，我们在风险评估表中识别出12个潜在风险，包括学生走失、植物过敏、中暑等，并相应配备了定位手环、过敏药物、遮阳帽等防护用品，确保活动安全有序进行。
总的来看，下一阶段的重点是进一步完善我们的应急响应机制。从下学期开始，我们计划每月组织一次应急演练，模拟各种可能发生的突发事件，包括骨折、中暑、过敏反应等情况，确保每位教师都能熟练掌握急救技能。同时，我们将在家长会上详细讲解新的户外活动管理制度，争取家长的理解和配合。请各位班主任在9月15日前完成本班学生的紧急联系人信息更新工作，确保信息准确无误。
这次经历让我深刻认识到，作为教育工作者，我们不仅要教书育人，更要时刻把学生的安全放在首位。通过这次事件的处理和后续的制度完善，我相信我们的校园安全管理水平会有质的提升。
张老师
2023年6月20日
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