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认识货币教学教案设计案例

《认识货币》教学教案设计案例

货币，作为我们日常生活中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。对学生而言，尽早建立对货币的正确认知，不仅是生活技能的培养，更是经济素养启蒙的关键一步。本教案旨在通过一系列贴近生活的教学活动，引导学生从识别货币到理解其功能与价值，逐步构建初步的金融概念。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常见的货币面额，包括纸币与硬币，能够准确辨认不同面值的货币。

2.了解货币的基本单位，初步掌握元、角、分之间的换算关系。

3.能够运用所学知识进行简单的货币计算，解决小额商品交易中的支付与找零问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等多种感官体验，增强对货币的直观认识。

2.借助模拟购物等实践活动，培养学生在真实情境中运用知识的能力和合作交流意识。

3.引导学生思考货币在生活中的作用，培养初步的逻辑思维和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受货币与日常生活的密切联系，体会其在商品交换中的媒介作用。

2.培养爱护人民币、合理使用零花钱的意识，树立正确的金钱观雏形。

3.在小组活动中学会倾听与合作，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.准确识别不同面额的人民币（纸币与硬币）。

2.理解并掌握元、角、分之间的进率及简单换算。

（二）教学难点

1.在实际情境中灵活运用货币知识进行购物计算，特别是涉及不同面额组合及找零的问题。

2.理解“货币代表一定价值”这一抽象概念，区分货币的面额与实际购买力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.不同面额的人民币实物或清晰的仿真教具（纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币：1角、5角、1元等）。

2.PPT课件：包含货币图片、生活中的购物场景、简单的价格标签、换算练习等。

3.各种小商品模型或图片（如文具、玩具、小零食等），并标注价格。

4.购物袋、模拟收银台等角色扮演道具。

5.练习纸、彩笔、剪刀、胶水。

（二）学生准备

1.预习：观察生活中常见的货币。

2.自愿准备少量不同面额的零花钱（纸币或硬币，教师提前与家长沟通，强调安全性和教育目的）。

3.学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事引入：教师讲述一个简短的小故事：“小明去商店想买一块橡皮，但是商店老板说‘这需要钱’。小明很困惑，‘钱是什么呢？’”

2.提问互动：“同学们，你们知道‘钱’是什么吗？我们生活中哪些地方会用到‘钱’呢？”（引导学生结合自身经验回答，如买零食、买文具、乘车等）

3.揭示课题：“是的，‘钱’在我们国家叫做‘人民币’，它是我们购物、支付时必不可少的东西。今天，我们就一起来‘认识货币’，学习如何和人民币做朋友。”（板书课题：认识货币）

（二）探究新知，认识货币（约15分钟）

1.认识人民币的面额与种类

*看一看，说一说：教师展示不同面额的人民币实物或教具，提问：“这些人民币一样吗？它们有什么不同的地方？”（引导学生观察颜色、图案、数字、文字等）

*分类整理：“我们可以把这些人民币分成两大类，大家看看是什么？”（纸币和硬币）

*介绍单位：“请同学们仔细观察，这些人民币上都有哪些表示钱数的单位呢？”（元、角、分）教师板书：元、角、分。

*重点识别：针对几种常用的面额（如1元、5元、10元、20元、5角、1角、1元硬币）进行重点识别，让学生轮流说一说“这是多少钱？”

*小组活动：“现在请同学们拿出自己准备的零花钱（或教师分发的学具币），和小组伙伴一起认一认，互相说一说你手中的人民币是多少面额的，是什么单位。”（教师巡视指导，关注个别学生）

2.学习元、角、分之间的换算

*情境设疑：“小红有1元钱，她想换成1角的硬币，能换几个呢？”（引导学生思考，可借助实物操作）

*得出结论：通过操作和讨论，得出：1元=10角。（板书）

*同理推导：“那1角等于多少分呢？”（1角=10分）（板书）

*简单练习：

*2元=（）角5角=（）分

*1元5角=（）角1角3分=（）分

*（可通过PPT展示练习题，学生口答或在练习本上书写）

（三）巩固练习，模拟购物（约15分钟）

1.“小小商店”角色扮演活动

*活动准备：将教室布置成简易“商店”，摆放标有价格的小商品模型或图片（如铅笔1元、练习本2元5角、橡皮5角、尺子1元5角等）。学生分为“售货员”和“顾客”两组，轮流扮演。

*活动规则：“顾客”需要根据商品价格，拿出相应的人民币支付；“售货员”需要检查“顾客”支付