2025年大学《蒙古语》专业题库—— 蒙古语方言的保护和传承工作.docxVIP

2025年大学《蒙古语》专业题库——蒙古语方言的保护和传承工作

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.蒙古语方言

2.语言濒危

3.社区语言规划

4.数字化保护

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述蒙古语主要方言的划分及其典型特征。

2.当前蒙古语方言保护与传承工作面临哪些主要挑战？

3.教育在蒙古语方言传承中扮演着怎样的角色？请列举至少三种具体方式。

4.简述“社区为本”的蒙古语方言保护理念及其主要原则。

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合你所了解的某个蒙古语方言点，分析其语言活力现状，并提出至少三条具有针对性的保护传承建议。

2.论述媒体（包括传统媒体和新媒体）在蒙古语方言记录、传播与保护中的作用与局限性。

3.在全球化背景下，如何平衡蒙古语方言的传承与普通话（或地方通用语）的学习使用之间的关系？请阐述你的观点。

试卷答案

一、名词解释

1.蒙古语方言：指的是在不同地理区域、由不同社群使用的蒙古语变体，在语音、词汇、语法等方面存在系统性的差异。它是蒙古语这一语言系统内部的地域性或社会性分支。

*解析思路：定义应包含核心概念“蒙古语变体”、关键特征“地域性/社会性差异”以及主要表现“语音、词汇、语法差异”。需点明其属于语言系统内部的分支。

2.语言濒危：指一种语言的使用者数量急剧减少，使用范围受限，代际传承中断，濒临从社会生活中消失的状态。语言濒危是语言多样性丧失的表现。

*解析思路：定义需抓住“使用者减少”、“传承中断”、“濒临消失”等核心特征，并点明其后果“语言多样性丧失”。

3.社区语言规划：指在特定语言社区内，为了维护或复兴某种语言而进行的、有计划的语言安排和干预活动。它涉及语言政策、教育、媒体、文化等多个层面，旨在提升语言活力。

*解析思路：定义应包含主体“语言社区”、目的“维护/复兴/提升活力”、行为“计划性安排/干预”以及涉及领域“政策、教育、媒体、文化等”。

4.数字化保护：指利用现代信息技术（如录音、录像、数据库、互联网等）对语言进行系统性的记录、存储、管理和传播，以实现语言资料的保存和共享，是应对语言濒危的一种重要辅助手段。

*解析思路：定义需突出方法“利用信息技术（录音、数据库等）”，目的“记录、存储、管理、传播”，以及性质“辅助手段”。

二、简答题

1.简述蒙古语主要方言的划分及其典型特征。

*答案：蒙古语通常被划分为内蒙古方言、新疆方言、甘肃/青海方言和辽宁（或东北）方言。内蒙古方言以呼和浩特语音为标准，特点是保留古蒙古语较多特征，元音分化明显；新疆方言（包括南疆和北疆）语音复杂，有独特的元音和辅音系统，受突厥语影响较大；甘肃/青海方言（包括安多和康巴）语音系统有自身特点，如元音和谐简化等；辽宁（或东北）方言（卫拉特方言一支）有独特的语音和词汇。划分依据主要是地理分布和语言特征差异。

*解析思路：回答需包含“主要方言划分”（四大方言）及“划分依据”（地理、特征）。对每大方言需简要提及典型特征（语音为主，可辅以词汇或语法），并简述内蒙古方言的标准地位。

2.当前蒙古语方言保护与传承工作面临哪些主要挑战？

*答案：主要挑战包括：普通话（国家通用语）的推广对蒙古语方言使用环境的冲击；人口流动和城镇化导致方言使用人口减少和分布范围萎缩；代际传承中断，特别是年轻一代对方言兴趣减弱；方言研究资料相对缺乏，保护力量薄弱；缺乏系统有效的保护政策和措施；社会整体对方言保护重要性的认识不足。

*解析思路：从宏观到微观，从外部环境到内部因素进行分析。外部环境如国家政策、社会接触；内部因素如代际传递、研究力量、社会认知。需涵盖语言使用、传承、研究、政策、社会意识等多个维度。

3.教育在蒙古语方言传承中扮演着怎样的角色？请列举至少三种具体方式。

*答案：教育是蒙古语方言传承的核心环节，承担着知识传授、技能培养和文化认同的重要功能。具体方式包括：在基础教育阶段开设蒙古语方言课程或增加方言教学内容，培养学生方言意识和基本使用能力；开发针对不同年龄段、不同学习需求的方言学习教材和资源；支持高校和研究机构开展方言教学和研究；鼓励社区利用学校资源开展方言传承活动。

*解析思路：首先点明教育在传承中的核心地位和功能（传授知识、培养技能、文化认同）。然后列举具体方式，需覆盖不同教育阶段（基础教育）、不同内容形式（课程、教材、研究、社区活动），确保至少三种且具有代表性。

4.简述“社区为本”的蒙古语