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初二物理压强章节详细教学导学案

一、章节概述

压强是物理学中描述力对物体作用效果的重要概念，是力学知识体系的重要组成部分。本章将引导学生从生活现象出发，通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，建立压强的概念，学习压强的计算公式和单位，并将其应用于解释生活和生产中的相关现象，如增大和减小压强的方法。同时，本章还将拓展到液体压强和大气压强的初步认识，为后续更深入的物理学习奠定基础。学好本章内容，不仅能帮助学生理解常见的物理现象，更能培养其观察、分析、实验探究及运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解压力的概念，能辨认压力的方向，会画压力示意图。

2.通过实验探究，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

3.理解压强的物理意义，掌握压强的定义、公式和单位（帕斯卡）。

4.能运用压强公式进行简单的计算，并解释与压强有关的物理现象。

5.了解增大和减小压强的方法，并能举例说明。

6.初步认识液体内部存在压强及液体压强的特点。

7.知道大气压强的存在，了解标准大气压的粗略数值，知道一些证明大气压存在的现象。

（二）过程与方法

1.通过观察和分析生活中的压强现象，培养学生发现问题、提出问题的能力。

2.经历“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验过程，学习控制变量法，提高实验设计和操作能力。

3.通过对压强公式的推导和应用，培养学生逻辑思维能力和运用数学知识解决物理问题的能力。

4.通过对液体压强和大气压强现象的探究，进一步发展学生的观察能力和分析概括能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过探究活动，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和合作交流的精神。

2.认识到物理知识来源于生活，又服务于生活，体会物理学在改善人类生活中的重要作用。

3.通过了解大气压强的发现历程，感受科学家勇于探索、坚持不懈的科学精神。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.压强的概念、公式和单位。

2.运用压强公式进行简单计算。

3.增大和减小压强的方法及其应用。

（二）教学难点

1.压力与重力的区别和联系。

2.压强概念的建立过程。

3.运用控制变量法探究压力作用效果的影响因素。

4.液体压强特点的理解。

5.解释生活中的大气压强现象。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频素材）、海绵块、小桌、砝码、不同型号的钉子、木板、气球、注射器、吸盘挂钩、烧杯、水、液体压强计（若有条件）。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考生活中与压力作用效果有关的现象。

五、教学过程

（一）引入新课（约5分钟）

教师活动：

1.展示图片：钉子钉入木板、骆驼在沙漠行走、滑雪者在雪地滑行、坦克的履带。

2.提问引导：

*“为什么钉子的尖端很容易钉入木板，而用钝头却很难？”

*“为什么骆驼那么重，却能在松软的沙漠中行走而不陷下去？滑雪者为什么不会陷入厚厚的积雪中？”

*“坦克那么重，为什么它的轮子要做得很宽，或者使用履带？”

3.引出课题：这些现象都与压力的作用效果有关。今天我们就来探究这个问题，并学习一个新的物理量——压强。（板书：第九章压强）

学生活动：观察图片，思考老师提出的问题，对压力的作用效果产生初步的感性认识和探究欲望。

设计意图：通过生活中常见的现象创设情境，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入新课。

（二）新课教学

第一部分：压力（约10分钟）

教师活动：

1.演示：用手推墙壁，用书本压桌面，用砝码压海绵。

2.提问：这些例子中，物体之间是否存在力的作用？力的方向有什么共同特点？

3.总结压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。（板书：一、压力：垂直作用在物体表面上的力）

4.强调压力的方向：垂直于接触面，并指向被压物体内部。

5.作图示范：在水平面上静止的物体对水平面的压力、斜面上的物体对斜面的压力、手指按墙时对墙的压力的示意图。

6.讨论与辨析：压力一定是由重力引起的吗？压力的大小一定等于重力吗？（可举例：用手按墙，压力与重力无关；水平面上的物体，压力大小等于重力大小；斜面上的物体，压力大小小于重力大小。）

学生活动：观察演示，思考并回答问题，理解压力的概念和方向。跟随老师作图，参与讨论，明确压力与重力的区别和联系。

设计意图：通过演示和实例分析，帮助学生建立清晰的压力概念，明确压力的方向，并澄清压力与重力的关系，突破难点。

第二部分：探究压力的作用效果与哪些因素有关（约15分钟）

教师活动：

1.提出问题：压力的作用效果是使物体发生形变。那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？

2.引导猜想：根据生活经验，你认为压力的作用效果可能与