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经济师2021年第3期创新创业

基于产教融合联盟的技术技能人才培养模式现状及问题分析

●李玉梅

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摘要产教融合联盟培养技术技能人才是我国现代职二、产教融合联盟的相关概念及理论阐释

业教育体系建设的发展方向。探索产教融合联盟的专业人才（一）产教融合

培养模式研究与实践，对新时代高职院校教育体系建设与企“产”是指产业、生产，“教”是指教育、教授、说教，“融合”

业技术创新升级融合发展具有举足轻重的作用。文章以河南是指将两种或多种不同的事物合成一体。产教融合是指职业

省内外部分高职院校产教融合案例为实证分析，探索基于产学校根据自己所设置专业，积极开办专业产业，把生产与教学

教融合联盟的技术技能人才培养创新模式。紧密结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、技术

：、科，形成学校与企业浑

关键词产教融合技术技能人才培养模式研究技服务为一体的产业型经营实体

。”的办学模式，是当

中图分类号：F240；G642文献标识码：A然一体的教学模式“产教融合、校企一体

文章编号：1004-4914（2021）03-173-02前职业学校开辟的一条新的发展道路，通过学校的教育资源

和政策优势与企业的生产优势和管理优势相结合，为学生提

一、研究背景综述供了必要的实习条件和实践机会，促进学生理论知识与实践

》，，增

2019年1月国务院印发国家职业教育改革实施方案提能力的有效融合强学生解决实际问题的能力，激发学生创

出要推动全面加强校企深度合作。河南省高度重视产教融合培造、创新的热情，同时也能够培养出企业真正所需的懂技术、

、高等教育综合改发。

养技术技能人才，提出要深化职业教育革，会管理的人才

挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构（二）联盟

要素全方位融合，培养大批高素质人才和技术技能人才，加快建联盟，意为结为伙伴，或指两个或两个以上的为共同行动而订

设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体立盟约所结成的集团，亦指个人或集体、阶级的联合。将学校和企

系。2019年12月，河南省政府出河南省职业教育改革实施方业进行联盟，充发挥各自优势资源，实现资源配置最大化。

案》，提出要优化职业教育布局结构，提高中等职业教育发展水（三）产教融合联盟

推，完善高层次

平，进高等职业教育创新发展应用型人才培养体产教融合联盟是企业与学校本着自愿原则，基于一定的目

系。标结成盟友，相互支持、资源共享，是一种相对稳定且正式的合

（一）研究意义作伙伴关系。对学校而言，在对技术技能人才培养过程中需要企

产教融合是现代高职教育体系建设与发展的必然趋势，业资源加以指导，以培养出符合企业需求的技术技能人才；对企

也是现代企业培养专业技术技能人才的必由之路，更是通