对一道高考遗传学试题的剖析.pdfVIP

生物版中学生理科应试５３

对一道高考遗传学试题的剖析

湖北省天门市教育科学研究院(４３１７００)祝远超

湖北省天门实验高级中学(４３１７００)杨朝熊勇刚肖雄飞

摘要:通过对一道经典高考遗传学试题的分析ꎬ归纳了高考遗传学试题的典型特点及相应的解题方法和技巧ꎬ并提出了

相应的备考策略ꎬ以供参考.

关键词:高考ꎻ遗传学试题ꎻ剖析

孟德尔遗传规律是高中生物学的核心主干内容２/１６ＡＡＢｂ、２/１６ＡａＢＢ、４/１６ＡａＢｂ、１/１６ａａＢＢ、

之一ꎬ也是高考的必考考点.然而ꎬ很多学生一看见２/１６ａａＢｂꎬ转换比例后结果为１/１２ＡＡＢＢ、

遗传题就怕ꎬ以为遗传题很难ꎬ解题过程也很繁琐ꎬ２/１２ＡＡＢｂ、２/１２ＡａＢＢ、４/１２ＡａＢｂ、１/１２ａａＢＢ、

其实不然.那么ꎬ在解遗传学试题时如何才能变难为２/１２ａａＢｂꎬ同上可得Ｆ中表现感病植株占的比例为

３

易ꎬ化繁为简呢?３/８.

一、试题呈现上述两种方法均为常规方法ꎬ计算过程大同小

例题１(２００９年全国卷Ｉ理综ꎬ５)已知小麦抗异ꎬ均比较复杂ꎬ且稍不注意就会出错.那么ꎬ有没有

病对感病为显性ꎬ无芒对有芒为显性ꎬ两对性状独立简单方法呢?

遗传.用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交ꎬＦ自交ꎬ由自由组合定律的实质(位于非同源染色体上

１

播种所有的Ｆꎬ假定所有的Ｆ植珠都能成活ꎬ在Ｆ的非等位基因的分离或组合是互不干扰的ꎻ在减数

２２２

植株开花前ꎬ拔掉所有的有芒植株ꎬ并对剩余植株套分裂过程中ꎬ同源染色体上的等位基因彼此分离的

[１]

袋.假定剩余的每株Ｆ收获的种子数量相等ꎬ且Ｆ同时ꎬ非同源染色体上的非等位基因自由组合)

２３

的表现型符合遗传定律.从理论上讲Ｆ中表现感病可知ꎬＡ与ａ的分离和Ｂ与ｂ的分离互不干扰ꎻＡ/ａ

３

植株的比例为().与Ｂ/ｂ的组合也互不干扰.而且ꎬ每对等位基因的

Ａ.１/８Ｂ.３/８Ｃ.１/１６Ｄ.３/１６遗传也是独立的ꎬ互不干扰的ꎬ即Ｆ(ＡａＢｂ)中Ａａ

１

二、试题分析的自交结果与Ｂｂ的自交结果也是互不干扰