体育观摩课心得体会5篇.docVIP

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体育观摩课心得体会5篇

体育观摩课心得体会1

12月26日,我有幸参加区体育教学课展示观摩活动。从两位同行的课堂教学,进一步领会了课程的理念和许许多多别出心裁的教法设计,加深了我个人对体育与健康课程标准的理解。结合我个人的学习过程谈如下体会:

一、准备活动部分,活动操的设计体现着教师的两点创新。第一点:队列练习的创编比较新颖。采取形式不同的练习方法将枯燥的练习转变的有新意,有创造的艺术行为。同时也看到教学效果的最优化,学生的基础很好,注重了平时的积累。通过由学生的整队与操练,树立了典范学生的自信心,参与的积极性也都得到了很好的调动。

第二点:活动操的练习与音乐的结合比较好。几乎每一位老师在活动操的练习和放松部分都运用了音乐伴奏,注重对学生节奏感的培养。

二、教学过程中注重运用鼓励性的方式。

在每一位老师的授课中,都对优秀学生的表现采用独到的鼓励性的方式。有的是集体鼓励,有的是自己给自己进行鼓励。

三、游戏运用比较广泛,比较有新意。

每一位老师都很注重游戏的设计和运用,充分利用有效的器械创编的游戏,达到了一物多用的效果。

四、小组合作学习都有运用。在每一位老师的授课过程中,都采用了“小组合作”学习。但小组合作的运用程度不一样,有的是采用小组讨论、有的是小组练习,真正运用“小组学习”的效果还不是很理想。

针对本次观摩学习,需要值得注意的几个地方,做如下总结:

一、以生为本,考虑学生的实际。

体育教学更应该与“生本教育”的理念相结合。在两位老师的授课过程中,缺乏对学生已有技能和运动能力的考虑,如侧手翻的学习中,老师设计的标志物的作用是什么,没有表述的很清楚。低皮筋是关注直臂支撑的,中皮筋是关注立腰的,高皮筋应该是体会展髋因此,不要为上课而上课,可以让学生自己去体会去调整去控制,就会达到“以学生为主,课堂动态生成”理想学习效果。

二、小组合作学习的主动程度,教师运用不够好。

虽然在每一位老师的课中都有小组合作,但还是没有达到小组合作“学习”的目的。老师的课存在小组合作只是形式,没有调动学生“合作学习”的本质。“小组先合作学习,老师后点评指导”是新课改和生本教育的教育理念,在我们体育教学同样适用。但在课中,缺少对学生小组合作学习的运用,即使运用了小组的交流、讨论或小组练习,小组合作学习成果的展示,应该多体现一些概念性的生成。不要导致小组学习只是一种形式,达不到小组合作学习实效。我个人认为,小组合作学习的过程应该是:小组学习-小组展示——教师点拨——小组能力提升。

三、过分强调细节,忽视了整体动作学习。教师忽视了细节动作的学习是为了掌握整体动作,掌握运动技巧,而教师的教学没有沿着学生的认知规律进行教学的层次推进,例如;侧手翻,是不是应该经手倒立的侧下,建立头朝下的空间本位感呢?肩肘倒立的双臂压垫是不是很重要啊?在教学中应该在把握整体前提下稍微重视细节就可以了。

体育观摩课心得体会2

20xx月14—19日我有幸参加了河北省体育教学优质课比赛观摩学习活动,本次活动中共有来自全省各个市县的23节课,这些参赛课都进行了精心的设计,教学内容较为实用、操作性强,教学目的明确,教学形式方法多样化,教学的各个步骤环节相当紧凑。这次活动为我们一线教师提供了难得的学习和充电的机会,使我对体育新课程标准的理解和融会贯通有了提高和新的认识,为今后的体育教学指明了方向。下面我就几个体会较深刻的问题浅谈一下自己的感想:

一、教学内容范围较广。

此次比赛内容涵盖了田径、球类、技巧、舞蹈等,总的来说,教学内容选择范围较广,作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力,不同程度反映出当地学校的教学特点,给参加观摩的老师提供了多阶段,多种教学内容的学习机会,使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性,发掘教材现实生活意义。

体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的。唐山市张汉娜教师的《发展速度能力》的教学都从体育学习的功能性出发,创设生活情境,将体育学习与生活实际相结合,强调体育学习的生活应用价值,让学生在学习中懂得如何通过所学知识,技能保护自己,提高自己的活动能力,将自己课堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。

纵观23节观摩课的教学,均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中,有的应用在课的热身活动和放松活动中,有的让音乐贯穿整节课的始终。音乐出现在课堂,一是教学内容的需要,比如热身和放松以及舞蹈,二是构建教学情境,配合情景教学,三是创设环境,调节学生学习心理。这种做法在许多类似的`体育教学展示课均有出现,特别是邢台市张建明教师的健美操,在优美的音乐旋律中,学生跟着音乐节奏学习各个动作,从热身运动开始到本课结束,学生们始终在音乐熏陶下,学习兴趣浓厚并保持饱满的精神状态完成上课任务。

通过几天的体育课观摩活动,使我对新课标有了更深一层的了解,

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