2025年大学犯罪学专业题库—— 犯罪学视角下的教育改革.docxVIP

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学视角下的教育改革

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.社会控制理论

2.标签理论

3.校园亚文化

4.教育失足

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述紧张理论如何解释教育机会的不平等现象。

2.根据标签理论，学校如何可能成为对学生进行“标签”的场所？这对学生发展有何影响？

3.阐述社会控制理论在预防校园犯罪方面的应用潜力。

4.犯罪波及理论可以用来分析哪些教育改革相关的社会问题？

三、论述题（20分）

运用社会控制理论，深入分析影响青少年学生遵守校规校纪（或参与越轨行为）的关键因素，并探讨学校可以通过哪些改革措施来增强学生的内在和外在社会控制感。

四、案例分析题（20分）

某城市推行一项旨在缩小教育差距的学区调整政策，该政策将原本教育资源匮乏的城区学校与郊区优质学校进行合并。部分家长和社区成员对此表示担忧，认为这可能导致城区学生被贴上“低素质”标签，加剧社会隔阂，甚至可能引发新的校园冲突。请运用至少两种犯罪学理论（如标签理论、冲突理论或社会控制理论），分析这项政策可能带来的社会效应，并评估其潜在的风险与机遇。

五、材料分析题（20分）

阅读以下关于某中学实施“积分制”管理的材料：

“为了改善班级纪律和提升学生综合素质，某中学推行‘积分制’管理。学生日常行为（如出勤、作业完成、课堂参与、卫生值日）、学业成绩、活动参与等情况均转化为积分，积分高低直接影响学生的评优、升学资格乃至与家长沟通的次数。初期，学生表现活跃，违纪现象减少。但一段时间后，部分学生为追求高分而采取投机行为，甚至出现弄虚作假、排挤不愿合作同学的情况。学校管理者感到困惑。”

请分析该材料中体现的犯罪学相关概念（如社会控制、标签、越轨、理性选择等），并探讨“积分制”这种管理方式可能存在的潜在问题及其可能的原因。

试卷答案

一、名词解释

1.社会控制理论：指个体由于害怕受到负面后果（如社会排斥、惩罚）而遵守社会规范的行为倾向。它强调社会结构、社会联系和社会规范对维持社会秩序和预防犯罪的作用。个体对社会的依附（如对家庭、学校、工作的投入）是产生社会控制的关键。

**解析思路：*考察对核心概念的准确定义。需包含核心要素：社会规范、遵守、负面后果（排斥/惩罚）、社会结构/联系/规范的作用。

2.标签理论：指社会个体或群体被他人（如权威人物、群体）赋予负面标签后，这种标签会塑造其自我认知，导致其行为模式向标签内涵靠拢，并进一步受到社会排斥，形成“自证预言”的循环。

**解析思路：*考察对标签理论核心机制的理解。需包含：负面标签、自我认知塑造、行为模式改变、社会排斥、自证预言。

3.校园亚文化：指在校园环境中，部分学生群体（或师生群体）形成的区别于主流校园文化或主流社会文化的独特价值观、行为规范和生活方式。这种亚文化可能包含特定的语言、服饰、兴趣爱好以及对规则的解读方式。

**解析思路：*考察对亚文化概念的界定，强调其独特性、群体性以及在特定环境（校园）中的形成。

4.教育失足：指学生未能顺利完成正规教育过程，表现出辍学、学业失败、行为偏差甚至触犯法律等多种形式。它通常被视为一种社会问题，与个体发展、家庭背景、学校环境、社会结构等多种因素相关。

**解析思路：*考察对“教育失足”现象的概括。需包含核心表现（辍学、学业失败、行为偏差、犯罪等）及其多因素决定性。

二、简答题

1.简述紧张理论如何解释教育机会的不平等现象。

紧张理论认为，当社会下层阶级个体感受到向上流动（如通过教育获得更好的工作）的途径受阻，社会地位与期望之间的差距（紧张）过大时，就可能产生不满和越轨行为。在教育领域，这表现为：社会资源（如优质学校、师资、社会网络）分配不均，导致不同社会阶层的学生在教育起点和过程中面临巨大差异；来自劣势阶层的学生对通过教育改变命运抱有期望，但现实机会有限，这种期望与现实的冲突（紧张）可能引发辍学、学业荒废等行为，从而加剧教育机会的不平等。

**解析思路：*首先点明紧张理论的核心观点（期望-现实差距导致越轨）。然后将此核心观点应用于教育领域，解释资源不均如何制造紧张，以及这种紧张如何导致教育机会的不平等（辍学、学业失败等具体表现）。

2.根据标签理论，学校如何可能成为对学生进行“标签”的场所？这对学生发展有何影响？

学校可能通过评价体系（如成绩排名、行为记录）、教师期望（皮格马利翁效应）、同伴互动（群体排斥）等方式对学生进行“标签”。例如，将学业成绩差的学生标记为“笨”，将行为调皮的学生标记为“坏