学校年度师德师风建设工作计划范文(通用5).docx

研究报告

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学校年度师德师风建设工作计划范文(通用5)

一、总体要求

1.1.制定师德师风建设的目标和原则

(1)制定师德师风建设的目标旨在全面提升教师队伍的道德素养和教育教学能力，为实现教育现代化和人才培养目标提供坚实保障。具体目标包括：到2025年，学校师德师风建设取得显著成效，教师队伍整体素质明显提高，教师职业操守得到广泛认可。根据教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》，2019年全国普通高校教师中，具有高级职称的教师占比达到30%，预计到2025年，这一比例将达到40%以上。同时，教师违反师德行为投诉量将减少50%，以案例来看，某省教育厅近三年共查处师德违规案件100余起，通过加强师德师风建设，有效遏制了违规行为的发生。

(2)师德师风建设原则应遵循以下方面：一是坚持思想引领，强化教师思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观；二是坚持依法治教，完善师德规范体系，依法规范教师行为；三是坚持问题导向，聚焦师德师风建设中的突出问题，开展专项整治；四是坚持分类指导，针对不同学段、不同学科特点，制定差异化的师德师风建设方案。以某市为例，该市通过实施“师德师风提升工程”，对全市教师进行分层分类培训，累计培训教师2万人次，有效提升了教师的师德素养。

(3)师德师风建设应注重以下几项原则：一是坚持以德立身，将师德建设与教师个人品德培养相结合，引导教师成为学生健康成长的指导者和引路人；二是坚持以德立学，将师德建设与教师学术道德培养相结合，促进教师成为具有创新精神和实践能力的学者；三是坚持以德施教，将师德建设与教育教学实践相结合，提高教师教育教学水平；四是坚持以德修身，将师德建设与教师个人修养相结合，促进教师全面发展。例如，某高校实施“师德修身计划”，通过开展师德讲座、读书会等活动，使教师的师德素养得到显著提升。

2.2.明确师德师风建设的责任主体

(1)明确师德师风建设的责任主体是确保师德师风建设工作顺利推进的关键。学校作为师德师风建设的第一责任主体，应当建立健全师德师风建设工作体系。根据《教育部关于建立健全中小学师德师风建设长效机制的意见》，学校应成立由校长任组长的师德师风建设工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督考核师德师风建设工作。例如，某省教育厅要求全省各级各类学校将师德师风建设纳入学校发展规划，明确校长是第一责任人，确保师德师风建设工作落到实处。据统计，全省已有80%以上的学校建立了相应的师德师风建设工作机制。

(2)教师个人是师德师风建设的直接责任主体。教师应自觉遵守国家法律法规和教师职业道德规范，以身作则，率先垂范。在实际工作中，教师应积极参与师德师风建设活动，不断提高自身师德素养。以某市为例，该市通过开展“师德师风建设月”活动，要求每位教师撰写师德承诺书，并在全校范围内进行公示，有效提升了教师的自我约束意识。此外，该市还建立了师德师风考核评价体系，将师德表现与教师职称评定、评优评先等挂钩，确保教师时刻保持良好的师德形象。

(3)家长和社会各界也是师德师风建设的重要责任主体。家长应关注和支持学校的师德师风建设，积极参与学校组织的家长会、家访等活动，与教师共同关注孩子的成长。社会各界应加强对师德师风建设的监督，通过媒体、网络等渠道，及时反映师德师风问题，共同营造良好的教育环境。例如，某县教育局联合县纪委、监察局等部门，开展师德师风专项整治行动，邀请家长代表参与监督，确保整治工作取得实效。据统计，该县近三年来共收到家长和社会各界反映的师德师风问题线索100余条，已全部进行调查处理。

3.3.建立健全师德师风建设的长效机制

(1)建立健全师德师风建设的长效机制，首先需要完善相关规章制度。学校应制定《师德师风建设实施办法》等规范性文件，明确师德师风建设的指导思想、目标任务、工作措施等。以某省为例，该省教育厅出台了《关于进一步加强全省中小学师德师风建设的指导意见》，明确了师德师风建设的总体要求、主要任务和保障措施。在此基础上，全省各地市、县（区）教育局结合本地实际，制定了一系列具体实施方案，确保师德师风建设工作有序推进。据统计，全省已有90%以上的学校建立了完善的师德师风建设规章制度。

(2)长效机制的建立还需加强师德师风建设的过程管理。学校应定期开展师德师风建设专题会议，研究解决师德师风建设中的突出问题。同时，建立健全师德师风建设考核评价体系，将师德表现纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等工作中。例如，某市在全市范围内开展师德师风建设考核评价工作，对教师进行师德表现量化评分，并将评分结果与教师绩效工资、岗位晋升等挂钩。此举有效提升了教师的师德素养，促进了教育教学质量的提高。据统计，该市教师师德考核合格率连续三年保持在98%以上。

(3)长效机制的构建