2025年七年级第一学期语文教学工作总结.docVIP

七年级第一学期语文教学工作总结

一学期语文教学工作业已即将结束了，本学期我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。在这学期语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念形成与接受，还是教学措施和教学能力积累和提高，以及教学内容和教学理论丰富和拓展，均有了教高程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期工作得失状况详细而详细加以总结。

语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥智慧学科在新课改大背景中，学生自主学习，培养学生创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂主流我在语文课堂教学中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享有学习乐趣，从而发展学生语文素养。语文也是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我们采用了某些措施，就是尽量多讲某些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们语文写作能力，对成绩优秀同学很有好处。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时处理，及时讲清晰，让学生即时消化。此外，对部分不自觉同学还采用强硬背诵等方式，提高他们能力。

一、钻研教材、理解学生，一切从实际出发

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割，有教者就必然有学者。学生是被教主体。因此，理解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学时候，我还不懂得理解学生对教学重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。本学期自已担任语文课，从几次考试成绩看，虽然每次都竭力了，不过和其他兄弟学校相比还是有很大差距。人均分老是徘徊在70分低谷，前进缓慢。与初三高年级教学相比，七年级教学有许多不一样之处，值得好好反思。

七年级是一种过渡年级，有时会存在某些“尴尬”地方。例如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没措施轻视；阅读应当逐渐成为学习重点，但由于学生认知水平局限，对问题理解不够深入、不够全面，阅读学习“度”很难把握；七年级练习习作，不拘形式写出自已见闻、感受和想象，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我在探索中前进、在实践中反思。教材是学生学习、教师教学根据，怎样用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更重视对学生学习习惯、学习能力培养，对某些语文知识点规定不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考习惯、通过多种措施理解词语能力，重视学生对课文独特感受。但对某些知识点在练习中虽有所反应，规定却不够明确，如标点符号使用、比方句、疑问句、反问句、设问句理解、句式训练等。有了对教材较为对、清晰理解后，在教学过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材愈加完善。教材中阅读课文，针对不一样教学目、学习规定怎样与学生学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一种摆在面前难题。

我觉得这时教师就要对你学生真正地有所理解，懂得什么对他们来说是有难度、什么是他们感爱好、怎样设计通过他们思考、合作会有真正提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一种对教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生“学情”出发进行备课一种方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习状况不停调整。

二、不停实践，不停完善，优化课堂教学

课堂是教学改革主阵地，在课堂上教师在教给学生知识同步，更要重视学生学习习惯、学习能力形成，真正学会学习，成为学习主人。七年级刚刚从低年级过渡上来，教师指导作用显得尤为重要，在课堂上自主学习还是要通过老师组织、引导进行。因此教师要对自已教学行为不停小结、不停反思，提高自已理论水平、不停更新教育观念，在实践中调整自已教学行为，使自已课堂教学得到最优化。

如在全校观摩课教学《春》时，由于备课时侧重于对课文内容挖掘、侧重于教学环节设计，对学生学情没有对估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些规定不知怎样去操作，成果学得很累、学得被动。针对教学中出现某些问题，我在课后及时反思、小结，在背面几篇课文学习时，我尤其注意这些问题，不再为了课堂“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题再次发生。语文书本中每一篇课文都是文质兼美佳作，其语境描述美妙，语言运用精妙，思想体现深邃，见解论述独到，都是引导学