中职数学《数学学习表达力培养能力》教案（2025—2026学年）.docxVIP

中职数学《数学学习表达力培养能力》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中职数学课程，以《数学学习表达力培养能力》为主题，旨在提升学生在数学学习中的表达力和思维能力。根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本节课内容位于数学表达能力的培养单元，是整个数学课程体系中不可或缺的一环。它与前后的知识关联紧密，如前文需具备一定的数学基础知识，后文则需运用所学的表达技巧解决实际问题。核心概念包括数学表达的基本原则、技巧和方法，技能则涵盖清晰、准确、简洁地表达数学思想的能力。

2.学情分析

中职学生具备一定的数学基础，但表达力培养方面存在不足。学生在生活经验、认知特点和兴趣倾向上存在个体差异，部分学生可能对数学表达感到困难，存在易错点如符号使用不规范、逻辑推理不严密等。教学设计需充分考虑这些因素，通过具体、有针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升表达力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学表达原则和方法，提高数学表达的能力。教学策略包括：创设情境，激发学生学习兴趣；通过小组讨论、合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神；设计多样化的练习题，巩固所学知识，提升表达力。教学评价将以学生课堂表现、作业完成情况及测试成绩为依据，确保教学目标达成。

二、教学目标

1.学生行为目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：能够

C.条件：在教师引导下

D.程度：准确、清晰地

目标：说出数学概念、公式和定理，并能够将其应用于解决实际问题。

2.学科核心素养目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：发展

C.条件：通过课堂学习和实践活动

D.程度：到一定程度

目标：培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力和数学表达能力，提升数学学科核心素养。

3.考试与测试目标

A.受众：中职二年级学生

B.行为：在考试和测试中

C.条件：面对数学问题

D.程度：能够

目标：正确运用数学知识和表达技巧，独立完成题目，达到考试要求的合格水平。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用数学语言准确表达数学概念、公式和定理的能力，难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的理解困难，特别是对复杂运算步骤的推导和应用。这些难点源于学生对数学抽象思维的初步接触，需要通过具体的实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型辅助学生直观理解，准备实验器材和音频视频资料以丰富学习体验。同时，我会设计任务单和评价表，以便学生参与实践和自我评估。此外，我会提前布置教室，确保学生能够方便地参与小组讨论，并在黑板上设计清晰的教学流程框架。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔、计算器等学习工具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中的数学问题，如购物折扣、建筑测量等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到数学知识解决的问题？”

学生预期行为：

学生分享自己遇到的数学问题。

学生对数学与生活的联系产生兴趣。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1数学表达力的概念

教师解释数学表达力的概念，强调其在数学学习中的重要性。

使用PPT展示数学表达力的定义和示例。

学生阅读并讨论PPT内容。

2.2数学表达的基本原则

教师讲解数学表达的基本原则，如准确性、简洁性、逻辑性等。

通过例题展示如何遵循这些原则进行数学表达。

学生跟随教师进行例题练习。

2.3数学表达的技巧

教师介绍数学表达的技巧，如使用符号、图表、公式等。

通过演示和讲解，展示如何运用这些技巧进行有效的数学表达。

学生尝试运用技巧进行数学表达练习。

学生预期行为：

学生能够理解数学表达力的概念和重要性。

学生能够遵循数学表达的基本原则。

学生能够运用数学表达的技巧。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1小组讨论

学生分为小组，讨论以下问题：

如何在数学表达中保持准确性？

如何使数学表达更加简洁？

如何运用图表和公式进行数学表达？

每个小组选择一名代表分享讨论结果。

3.2实践练习

学生根据所学内容，完成以下练习：

解释一个数学概念。

设计一个简单的数学问题并给出解答。

使用图表或公式展示一个数学过程。

教师巡视指导，给予学生反馈。

学生预期行为：

学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

学生能够将所学知识应用于实践练习中。

学生能够根据教师反馈进行改进。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调数