初中语文课文〈背影〉教学设计与情感教育实践.pdfVIP

《背影》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：有感情地朗读课文，学习描写人物形象的方法。

2.过程与方法：通过合作、探究，学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3.态度与价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养民族传统美德。

二、教学重点

学习抓住人物特征刻画人物的方法。

三、教学难点

学叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

四、教学法

合作探究法、朗读指导法。

五、教学过程

（一）创设情景，导入新课

，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会我们内心的感动。比如：春天

树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我

们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是

一篇令人感动的文章《背影》。

这篇课文追忆了作者在八年前，在读书时经历的家庭变故。当时社会的状况是：军

阀割据，主义明争暗斗，朝不，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼

罩着一层不散的愁云。采用的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特

殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

（二）课文欣赏，新课教学

1.初读课文，整体感知

学生有感情地朗读课文，通过课释解决生，并思考全文共写到父亲几次背影？

结束后学生积极发言，总结发言：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次

的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：

①父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

②望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，

蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

③父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人

群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

④别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次

浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。

BackViewteaching

design

1.Teaching

Objectives

1.Knowledgeandabilities:Readthetextemotionallyandlearnhowtodescribecharacters.2.Processand

methods:Throughcooperationandexploration,learnhowtograspthecharacteristicsofcharactersanddepict

them.3.Emotionalattitudesandvalues:cherishfamilyties,enhancecommunicationandcommunicationwith

parents,andcultivatethetraditionalvirtuesofthenation.

2.Teachingfocus

Learnhowtodepictcharactersbycapturingtheir

characteristics.

3.Teaching

difficulties

Learnhowtoexpres