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中小学电子教材使用指导手册

前言

随着信息技术的飞速发展与教育信息化的深度推进，电子教材作为一种融合文字、图像、音频、视频及互动元素的新型教学资源，正逐渐走进中小学课堂，成为传统纸质教材的重要补充与拓展。为帮助广大中小学师生及家长更好地理解、适应并有效利用电子教材，充分发挥其在教学活动中的积极作用，提升教与学的质量和效率，特编制本指导手册。本手册旨在提供实用、专业的指导，助力构建更为高效、生动、个性化的教学新生态。

第一章认识电子教材

1.1电子教材的定义与特点

电子教材是指以数字形式呈现，承载学科知识内容，适用于各类电子终端（如电脑、平板电脑、智能手机等）阅读、浏览、学习和互动的数字化教学材料。它并非简单地将纸质教材内容数字化，而是在遵循学科课程标准的基础上，利用多媒体技术和网络技术进行再创作和优化，具有以下显著特点：

*多媒体融合：集成文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体元素，使抽象知识具象化，静态内容动态化。

*便携与更新：存储于电子设备或云端，易于携带和随时查阅；内容更新便捷快速，能及时反映学科发展和时代要求。

*个性化学习支持：部分平台具备学习数据分析功能，可根据学习者进度和特点提供个性化推荐和反馈。

1.2电子教材与传统纸质教材的互补性

电子教材与纸质教材各有优势，并非相互取代，而是相辅相成：

*纸质教材：在深度阅读、批注书写、护眼效果及无电力依赖方面仍具优势，适合进行系统性知识梳理和长时间专注学习。

*电子教材：在资源丰富性、互动体验、即时反馈、便携性及空间拓展方面独具特色，能有效激发学习兴趣，支持碎片化学习和探究式学习。

师生应根据具体学习任务、学科特点和个人习惯，灵活选择和搭配使用两种教材形式，以达到最佳学习效果。

第二章学生使用指南

2.1学习准备

*设备准备：确保所用电脑、平板或其他终端设备性能良好，电量充足或连接电源。了解设备基本操作，如开关机、音量调节、亮度调节等。

*软件/平台准备：提前安装所需的电子教材阅读软件或登录相应的在线学习平台，熟悉其界面布局和基本功能按钮。如有账号密码，务必妥善保管并牢记。

*学习环境：选择安静、整洁、光线适宜的学习环境，避免在嘈杂或易受干扰的场所使用电子教材学习。

2.2高效阅读与学习策略

*制定学习计划：如同使用纸质教材一样，使用电子教材前也应明确学习目标和任务，合理规划学习时间。

*掌握阅读技巧：

*善用导航：熟悉目录、书签、搜索等功能，快速定位所需学习内容。

*控制阅读节奏：避免因页面切换便捷而导致的“走马观花”，注意理解核心概念和知识点。可适当使用“阅读模式”减少干扰。

*结合多媒体：积极利用电子教材中嵌入的音视频、动画等资源，帮助理解抽象或复杂的知识。

*做好学习笔记：

*电子笔记：利用软件提供的批注、高亮、添加笔记等功能，及时记录学习心得、疑问和重点难点。

*纸质辅助：对于一些需要深度思考或画图演算的内容，仍可配合使用纸质笔记本进行记录和演算，实现“电子+纸质”双记录模式。

*积极参与互动：勇于尝试电子教材中的互动练习、虚拟实验、讨论区等模块，主动思考，积极作答，深化对知识的理解和应用。

*及时复习巩固：利用电子教材的便捷性，定期回顾已学内容，结合错题本或学习记录，查漏补缺。

2.3常见问题与应对

*注意力分散：电子设备易受游戏、社交软件等干扰。学习时应关闭不必要的通知，将设备调至“专注模式”或“学习模式”，自觉抵制诱惑。

*技术故障：如遇软件闪退、内容无法加载等问题，先尝试重启软件或设备，检查网络连接。若问题持续，及时向老师或家长求助。

*内容理解困难：对于电子教材中难以理解的部分，除了反复阅读，还可查阅配套资源，或通过在线讨论、请教老师同学等方式解决。

2.4护眼与健康

*控制使用时长：遵循“20-20-20”护眼法则，即每学习20分钟，远眺20英尺（约6米）外的物体20秒以上。

*调节显示设置：根据环境光线调整屏幕亮度、对比度和字体大小，选择柔和的背景色，避免屏幕过亮或过暗。

*保持正确姿势：使用电子设备时，保持合适的距离和角度，脊柱挺直，肩膀放松。

*加强户外活动：保证每日充足的户外活动时间，让眼睛得到充分休息。

第三章教师使用指南

3.1教学准备与设计

*熟悉教材与平台：深入研读电子教材内容，全面掌握其结构、特色资源及互动功能。熟练操作所用的教学平台或软件，确保教学过程顺畅。

*整合教学资源：将电子教材与其他数字教学资源（如PPT课件、微课、在线题库、学科工具等）进行有机整合，丰富教学内容和形式。

*设计教学活动：结合电子教材的互动特性，设计探究式、合作式、任务