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苏教版二年级数学易错题专项训练

二年级的数学学习，就像盖房子打地基，基础打得牢不牢，直接影响到后续的学习。而在这个过程中，“易错题”往往是孩子们通往“学霸”路上的一只只“小拦路虎”。这些题目看似简单，却因为细节、概念理解或思维惯性等原因，常常让孩子们栽跟头。今天，我们就针对苏教版二年级数学中一些典型的易错题进行专项剖析与训练，帮助孩子们擦亮眼睛，避开陷阱，稳步提升数学能力。

一、易错题产生的常见原因

在开始专项训练之前，我们先来了解一下二年级小朋友在数学学习中容易出错的共性原因，这样才能对症下药：

1.审题不清，粗枝大叶：看错数字、漏看符号是常有的事。比如把“+”看成“-”，把“6”看成“9”，或者题目明明要求“选出不正确的”，却看成了“选出正确的”。

2.概念模糊，理解不透：对于一些数学概念，如“平均分”、“倍”、“角的大小”等，只是停留在表面记忆，没有真正理解其内涵，导致做题时张冠李戴。

3.计算马虎，基础不牢：20以内加减法、表内乘除法是基础，如果这些计算不过关，或者在多位数加减中进位、退位出现失误，都会导致整个题目出错。

4.空间想象能力弱：对于“观察物体”、“认识方向”等涉及空间感知的内容，部分孩子理解起来有困难，容易混淆。

5.生活经验缺乏，联系实际不足：数学源于生活，应用于生活。一些与生活联系紧密的题目，如人民币的认识、时间的计算，如果孩子缺乏相应的生活经验，就容易出错。

二、易错题分类解析与训练

下面，我们将按照二年级数学的主要知识点模块，结合常见的易错题型进行分类解析，并提供针对性的训练。

（一）数与代数

1.表内乘除法及应用

*典型错题示例1：

题目：计算4×6和24÷4

错解：4×6=18；24÷4=8

错误原因剖析：乘法口诀记忆混淆，“四六二十四”记成了“三六十八”，除法是乘法的逆运算，口诀记错，除法结果自然也错。

正确解答与思路点拨：4×6=24（四六二十四）；24÷4=6（想：四（六）二十四）。

小朋友们在背诵乘法口诀时，一定要在理解的基础上记忆，注意区分容易混淆的口诀，如“三六十八”和“四六二十四”，“五七三十五”和“六七四十二”等。可以多做对口令、看算式说口诀的练习。

*典型错题示例2：

题目：有18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？

错解：18÷3=6（盘）

错误原因剖析：未能准确理解题意，题目中是“每盘放6个”，而非“平均放在3个盘子里”。属于对除法意义中“包含除”的理解不到位，或者审题时将数字看错。

正确解答与思路点拨：18÷6=3（盘）。

思路：这道题是问18里面包含了几个6，所以用除法，除数是6。做应用题时，一定要圈划出关键信息，明确“谁是每份数”，“谁是总数”。

*举一反三：

1.计算：5×7=？35÷5=？

2.28个同学去划船，每条船限坐7人，需要租几条船？

2.100以内的加减法

*典型错题示例1：

题目：计算36+28

错解：36+28=54

错误原因剖析：个位相加满十没有向十位进一（6+8=14，个位写4，十位3+2=5，忘记加进位的1）。这是笔算加法中最常见的错误。

正确解答与思路点拨：36+28=64。

计算时，相同数位要对齐，从个位加起，个位6+8=14，在个位写4，向十位进1，十位3+2=5，再加上进位的1得6，所以结果是64。计算完成后，可以交换加数的位置再算一遍进行验算。

*典型错题示例2：

题目：计算70-25

错解：70-25=55

错误原因剖析：个位0减5不够减，从十位退1后，十位上的7没有减去退走的1（十位7被借走1后剩6，6-2=4，结果应为45）。这是笔算减法中常见的“退位忘减”错误。

正确解答与思路点拨：70-25=45。

计算减法时，相同数位对齐，从个位减起。个位0减5不够减，从十位退1当10，10-5=5。十位7退1后剩6，6-2=4，所以结果是45。可以在十位数字上点一个退位点，提醒自己。

*举一反三：

1.计算：57+26=？80-37=？

2.小红有53元钱，买一个书包用去28元，还剩多少钱？

3.两步计算的实际问题

*典型错题示例：

题目：学校买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书少8本，两种书一共有多少本？

错解：25-8=17（本）

错误原因剖析：只求出了科技书的本数，就以为做完了，忽略了题目问的是“两种书一共有多少本”，缺少了“科技书本数+故事书本数”这一步。属于审题不仔细，未能理解问题的完整性。

正确解答与思路点拨：

第一步：先求科技书的本数。科技书比故事书少8本，所以科技书有2