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中学生修改病句专项训练试题集

一、引言

二、常见病句类型及示例解析

在进行专项训练之前，我们先来回顾一下中学阶段常见的病句类型，并结合实例进行简要解析，帮助同学们巩固基础。

（一）成分残缺

指句子缺少必要的组成部分，导致意思表达不完整。

1.例句：通过这次学习，使我明白了许多道理。

病因：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语。

2.例句：我们要养成爱读书，特别是读经典名著，让书香充满我们的生活。

病因：“养成”缺少宾语中心语。

（二）搭配不当

指句子中相关成分之间在意义上或语法上不能搭配。

1.例句：他的写作水平明显改进了。

病因：“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”。

2.例句：我们要培养自己的写作兴趣和水平。

病因：“培养”与“水平”搭配不当。

（三）语序不当

指句子中词语的顺序不合理，影响表达效果。

1.例句：博物馆里陈列着各式各样过去的列宁使用过的东西。

病因：多层定语语序不当。

2.例句：我们认真讨论并听取了校长的报告。

病因：“讨论”与“听取”语序颠倒，应先“听取”再“讨论”。

（四）重复累赘

指句子中出现不必要的重复词语，显得啰嗦。

1.例句：他大约十二三岁左右。

病因：“大约”与“左右”意思重复。

2.例句：欢迎领导到我校莅临指导。

病因：“到我校”与“莅临”（含有“到某地”的意思）重复。

（五）不合逻辑

指句子内容不符合客观事实或事理。

1.例句：为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须加强纪律性。

病因：“避免”与“不再”双重否定表肯定，意思相反。

2.例句：商店里摆满了香蕉、苹果、梨子、水果等。

病因：“水果”是总称，与前面具体水果名称并列不当。

（六）句式杂糅

指把两种不同的句式或意思糅合在一起，造成结构混乱。

1.例句：止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

病因：“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式杂糅。

三、专项训练题

1.看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。

2.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

3.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。

4.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

5.有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。

6.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

7.我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。

8.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

9.这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

10.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

11.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

12.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

13.同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。

14.今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

15.全班同学都到了，只有王钢没来。

四、参考答案及解析

1.病因：成分残缺（缺主语）

解析：原句“看到……使……”同时使用，导致句子没有主语，去掉“看到”或“使”即可。

2.病因：搭配不当

解析：“节省”可以与“开支”搭配，但不能与“浪费”搭配，应改为“杜绝浪费”。

3.病因：语序不当

解析：“克服”和“发现”的顺序不当，应先“发现”缺点，再“克服”缺点。

4.病因：搭配不当

解析：“教导”不能“出现在眼前”，应与“回响在耳边”搭配。

5.病因：不合逻辑（两面对一面）

解析：“有没有”是两面，“是……关键”是一面，不对应。

6.病因：搭配不当

解析：原句主干“兴安岭是景色”搭配不当。

7.病因：语序不当（主客颠倒）

解析：应该是“我”对“豫剧”不陌生，而不是“豫剧”对“我”不陌生。

8.病因：重复累赘

解析：“由衷”就是“发自内心”的意思，与“在心里”重复。

9.病因：句式杂糅

解析：“对象是……”和“面向……”两种句式杂糅。

10.病因：成分残缺（缺主语）

解析：“通过……使……”导致主语残缺。

11.病因：成分残缺（缺主语）

解析：“由于”的使用使前半句成为状语，后半句缺少主语。

解析：赖宁的精神用“革命精神”概括可能不够准确，可改为“崇高精神”或“优秀品质”等。

13.病因：语序不当

解析：“广泛”应修饰“交换”，而不是“意见”。

14.病因：重复累赘

解析：“瘦西湖”本身就是地名，“的地方”多余。

15.病因：不合逻辑（自相矛盾）

解析：“都到了”和“只有王钢没来”矛盾。

五、总结与温馨提示

1.保留原意：尽量不改变句子的本来意思。

2.多就少改：在不影响原意的前提下，改动越少越好。